Hμέρα μνήμης σήμερα για την πτώση της Κωνσταντινούπολης και της τεράστιας περιπέτειας του γένους μας των Ελλήνων εξαιτίας αυτής της αφορμής… Τα μηνύματα από την πτώση πρέπει να είναι πάντοτε ζωντανά και να μας υπενθυμίζουν ότι μόνο ενωμένοι όλοι οι Έλληνες εντός και εκτός Ελλάδας, μόνο τότε μπορούμε να είμαστε σίγουροι για την συνέχεια και την ανάπτυξη του έθνους μας. Αυτά που οδηγούν την πατρίδα σε πτώση πρέπει να παραμεριστούν και αυτά που ενώνουν και δημιουργούν συνθήκες δικαιοσύνης και εθνικής συνοχής πρέπει να είναι κάθε μέρα στη σκέψη μας και στις προσπάθειες μας. Τότε χάσαμε εξαιτίας δικών μας λαθών και παθών… σήμερα όμως δεν υπάρχει δικαιολογία για κανέναν. Η Ελλάδα έχει μόνο μια θέση που της αξίζει και αυτή είναι μόνο η πρώτη. Η σημερινή μέρα της μνήμης ας είναι και ημέρα γενικών και ειδικών συμπερασμάτων για όλους μας. Επίσης να αντιληφθούμε ότι η προσωπική ευημερία υπάρχει μόνο όταν υφίσταται η γενική… Η άλωση της Κωνσταντινούπολης μιλάει ακόμη και σήμερα…τα γεγονότα έχουν την αιώνια δυναμική τους την οποία είναι ανάγκη σήμερα ως Έλληνες να τα αντιληφθούμε και να μην επιτρέψουμε ποτέ ξανά να συμβούν τέτοια γεγονότα που μίκραιναν τον Ελληνισμό-έστω γεωγραφικά- αλλά αντίθετα να κάνουμε τα αδύνατα δυνατά για να έχουμε ζωντανό το έθνος και με όλες τις αξίες και τους θεσμούς που μας κράτησαν και μας κρατούν στο προσκήνιο χιλιετίες τώρα. Στο χέρι μας είναι.
Archive for Μαΐου, 2011
Δύσκολες στιγμές για την πατρίδα μας την Ελλάδα… τι να πει κανείς… αυτά συμβαίνουν όταν δεν υπάρχει η αίσθηση ότι το γενικότερο συμφέρον πρέπει να είναι πάντοτε μπροστά από το ιδιοτελές… αλλά εδώ συνέβη το αντίθετο και τώρα «τρέχουμε» για να δούμε αν θα μας δώσουν λεφτά… Που κατάντησε ο τόπος μας… Ε βέβαια, όταν το ρουσφέτι ήταν και δυστυχώς είναι το βασικό επίπεδο σχέσεων μέσα στην κοινωνία μας… όταν οι βολεμένοι δεν ενδιαφέρονται καν για τους ανέργους… όταν «θεός» είναι μόνο το χρήμα για τους πολλούς…. και τον πραγματικό Θεό δεν του δίνουν την παραμικρή σημασία…. αντί να εργάζονται όλοι…. έφεραν το ΑΣΕΠ και δυστυχώς ακόμη και σήμερα το επικαλούνται κάποιοι…. ότι είναι η είσοδος στο δημόσιο... ε για όλα αυτά το σίγουρο είναι είναι ότι η επόμενη ημέρα των εκλογών θα έχει μόνο σοβαρές εκπλήξεις και πολλές ανακατατάξεις…. Ο κόσμος όταν είναι άνεργος, δεν μπορεί να επιβιώσει αξιοπρεπώς στην πατρίδα του έρχεται η στιγμή που δεν δίνει πλέον «άφεση αμαρτιών»… Τα βλέπουμε στους δρόμους κάθε μέρα τώρα με τις συγκεντρώσεις των αγανακτισμένων πολιτών που διαμαρτύρονται για τα νέα μέτρα… Αρχίζει μια νέα ζύμωση μέσα στην ελληνική κοινωνία… Αυτό είναι γεγονός…. Εκείνο όμως που πρέπει να αντιληφθούν οι αρμοδίως υπεύθυνοι της πατρίδας μας… και για να έχουν τον λαό μαζί τους και όχι απέναντι τους όπως είναι σήμερα… να αλλάξουν πολιτική άμεσα… Αλλιώς αυτό που βλέπουμε θα το βλέπουμε όλο και πιο συχνά… με τις διαμαρτυρίες των πολιτών… Η κατάσταση για να υπάρξει συναίνεση πρέπει να αλλάξει. Να αντιστραφεί ο προορισμός της επιβολής φόρων από τους απλούς πολίτες στους έχοντες και παραέχοντες… εδώ και τώρα… Αλλιώς συναίνεση από τον κόσμο πραγματικά από δύσκολο έως απίθανο…
Ειδική Ανάλυση – Ειδικό Υπόμνημα & Ανοικτή Επιστολή
Προς
Κύριο Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου
Κυρία Άννα Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας
Κυρία Φώφη Γεννηματά, Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
κ. Γιάννη Πανάρετο, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Υφυπουργό Παιδείας
Κύριο Απόστολο Κακλαμάνη πρώην Πρόεδρο της Βουλής, πρώην Υπουργό Παιδείας
Κοινοποίηση: κ.κ. Βουλευτές, Πρυτάνεις Πανεπιστημίων και Καθηγητές Παιδαγωγικών Τμημάτων, Διευθυντές Πειραματικών, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΠΟΣΔΕΠ, Εκπαιδευτικούς, Μ.Μ.Ε.
Κοινοποίηση: Εισηγήτρια: κ. Όλγα Ρενταρή – Τέντε
Αθήνα, 26-5-2011
Θέμα: «Τα Πειραματικά των ΑΕΙ και το Θεσμικό πλαίσιο Προτύπων Πειραματικών σχολείων». Ειδική ανάλυση και κριτική επί του ψηφισθέντος στην Βουλή Νομοσχεδίου.
Τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», οφείλουν να συνεχίσουν να λειτουργούν ως έχουν!
Ας δημιουργηθούν 15 Πρότυπα και 15 Πειραματικά σχολεία για το καλό όλων!
«Δύο τὰ ἐναντιώτατα εὐβουλίᾳ εἶναι, τάχος τε καὶ ὀργήν»
Θουκυδίδης, 460-394 π.Χ.
«Δυο πράγματα είναι αντίθετα στη λήψη σωστής απόφασης, η βιασύνη και η οργή». Θουκυδίδης, 460-394 π.Χ.
Ευχαριστούμε, τον Πρόεδρο κ. Απόστολο Κακλαμάνη και όλους τους Βουλευτές, που υπερασπίστηκαν το δημοκρατικό Πειραματικό σχολείο και ειδικά τα Πειραματικά των ΑΕΙ.
Ανάλυση
Παρατήρηση: Ο Νόμος 4376/16-08-1929 και ο νόμος 4600/2-05-1930 δεν έχει ρητά καταργηθεί με τον νέο νόμο περί «Προτύπων Πειραματικών»,( Άρθρο 60, καταργούμενες διατάξεις)! Το ότι καταργήθηκε το άρθρο 31 του ν. 1566/1985, δεν σημαίνει ότι καταργούνται και οι προγενέστεροι νόμοι για τα πειραματικά των Πανεπιστημίων».
Επίσης στο άρθρο 51 του νέου νόμου ορίζεται ότι «μπορούν» να οριστούν ως πρότυπα πειραματικά α) Πειραματικά των Πανεπιστημίων
Άρθρο 51. Μεταβατικές διατάξεις: 1. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου ως Π.Π.Σ. μπορεί να οριστούν σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 37, το αργότερο έως 15.10.2011, σχολεία των ακόλουθων περιπτώσεων: α) Πειραματικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των πανεπιστημίων (…)
Η σωστή ανάγνωση αυτού του άρθρου δεν υποχρεώνει όλα τα πειραματικά των ΑΕΙ να ενταχθούν στον νέο Νόμο, γιατί χρησιμοποιεί την λέξη «μπορούν» που σημαίνει την δυνατότητα και όχι το υποχρεωτικό της διάταξης και δεύτερον η φράση «Πειραματικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των πανεπιστημίων» δεν ορίζει όλα τα πειραματικά των πανεπιστημίων!
Υπάρχει όμως, και ένα πρόσθετο πρόβλημα. Στο ίδιο άρθρο ορίζει ότι κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου τα Π.Π Σ. δεν μπορούν να υπερβούν τα 30 σχολεία. Άρα θα υπάρξουν, πιθανά, κάποια σχολεία που θα λειτουργήσουν, έστω για κάποιο διάστημα ως «Πειραματικά» με το προηγούμενο νομικό καθεστώς, το οποίο είναι το άρθρο 31 του νόμου 1566/1985, το οποίο όμως ρητά καταργείται!
Άρθρο 51. Μεταβατικές διατάξεις: «Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου, τα σχολεία τα οποία ορίζονται ως Π.Π.Σ. δεν μπορεί να υπερβούν τα δεκαπέντε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, τα δεκαπέντε γυμνάσια και τα δεκαπέντε λύκεια.
Επίσης, πουθενά ο νέος νόμος δεν λέει ρητώς ότι καταργείται με Υπουργική Απόφαση Πειραματικό του Πανεπιστημίου. Απλά λέει ότι καταργούνται τα πειραματικά (δηλ. τα «απλά που συνδέονται με τα Π.Ε.Κ., που λειτουργιών με τον νόμο του 1985).
Άρα, ο νομοθέτης αφήνει «κενά εφαρμογής και ερμηνείας» του νέου νόμου «περί Προτύπων Πειραματικών», που τελικά μπορούν να αποβούν επωφελή για την επιστημονική και μαθητική κοινότητα. Αναμφίβολα, θα τεθούν ερωτήματα στην Νομική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, αλλά και ίσως και στα Διοικητικά Δικαστήρια, για το νομικό καθεστώς της λειτουργίας των «Πειραματικών ΑΕΙ».
Αν, όντως, εξαιρούνται τα υπάρχοντα «Πειραματικά ΑΕΙ», και ειδικά το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, που ιδρύθηκαν με το νόμο 4376 του 1929 (ο οποίος δεν καταργήθηκε ρητώς) από τον νέο νόμο όπως υποστηρίζουμε, τότε:
1. οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση, όπως απαιτεί η Παιδαγωγική Επιστήμη,
2. οι οργανικές θέσεις των ήδη διδασκόντων σε αυτά δεν καταργούνται,
3. οι υπάρχοντες εκπαιδευτικοί δεν μπαίνουν στην ολέθρια για το παιδαγωγικό κλίμα των σχολείων «κρίση ανά πενταετία»
4. ο υπάρχων Επόπτης Καθηγητής παραμένει ο ίδιος,
5. οι Διευθυντές και υποδιευθυντές εκλέγονται με το ισχύον καθεστώς,
6. Η νέα Δ.Ε.Ε.Π.Π.Σ. δεν θα έχει κανένα λόγο για τα πειραματικά των ΑΕΙ,
7. γενικά όλη η λειτουργία των Πειραματικών Πανεπιστημίων εξακολουθεί να ισχύει με τη ισχύουσα νομοθεσία, πριν την ψήφιση του νέου νόμου.
8. Επίσης, η Υπουργική Απόφαση της 16-5-2011 της κ. Εύης Χριστοφιλοπούλου, για την επιλογή Διευθυντών των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, ορίζει ξεχωριστό τρόπο επιλογής και διατηρεί το υπάρχον εποπτικό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου και τον Επόπτη του ΠΣΠΑ κ. Κασσωτάκη Μιχάλη.
9. Άρα, όλα συγκλίνουν ότι τουλάχιστον τα Πειραματικά των Πανεπιστημίων συνεχίζουν να λειτουργούν με το έως σήμερα ισχύον καθεστώς πριν την ψήφιση του νέου νόμου (ο οποίος δεν έχει δημοσιευτεί μέχρι σήμερα)..
Επείγει, να σώσουμε, έστω και τώρα, τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» και τα Πειραματικά, που πρέπει να «συνεργάζονται με τα ΑΕΙ».
Ας δημιουργηθούν 15 Πρότυπα με τον νέο νόμο και να παραμείνουν 15 Πειραματικά με το παλιό νομικό καθεστώς, που μελλοντικά μπορεί να αναβαθμιστεί και να συνεργάζονται – συνδέονται με τα Πανεπιστήμια!
Σύμφωνα με τα επίσημα πρακτικά της Βουλής, είτε γιατί όντως κάποιοι δεν θέλανε να καταστρέψουν τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», είτε από λάθος, είτε σκοπίμως ο νόμος 4376 του 1929, δεν έχει ρητά καταργηθεί! Επίσης δεν έχει καταργηθεί ρητώς ο νόμος 4600/2 Μαΐου 1930 του Υπουργού Παιδείας Γιώργου Παπανδρέου.
Για την ιστορία το ΠΣΠΑ είναι το Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Αθηνών και ιδρύθηκε με νόμο 4376 του 1929 “Περί ιδρύσεως Πειραματικών Σχολείων εν τοις Πανεπιστημίοις Αθηνών και Θεσσαλονίκης” και τους Νόμους του Γεωργίου Παπανδρέου. Έχει δε την πρώτη επιτυχία στις Πανελλήνιες εξετάσεις και το νέο νομοσχέδιο έπρεπε και πρέπει να εξαιρέσει
το ΠΣΠΑ από οποιαδήποτε αλλαγή. Καλύτερα να αποτελέσει παράδειγμα για άλλα Σχολεία.
Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ιδρύθηκαν με το νόμο 4376 του 1929 “Περί ιδρύσεως Πειραματικών Σχολείων εν τοις Πανεπιστημίοις Αθηνών και Θεσσαλονίκης”, ιδρύθηκε το ΠΣΠΑ και λειτούργησαν καλύτερα με τον νόμου 4600/2 Μαΐου 1930 του Υπουργού Παιδείας Γιώργου Παπανδρέου (παππού του σημερινού Πρωθυπουργού). Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, πρέπει να εξακολουθήσουν να λειτουργούν με την ισχύουσα νομοθεσία και τα νέα Πρότυπα
Πειραματικά οφείλουν να προσαρμοστούν στην λειτουργία των δύο αυτών σχολείων.
Σύμφωνα με τον ιδρυτικό νόμο το Σχολείο αποτελείται από ένα μονοτάξιο (μονοθέσιο) Δημοτικό Σχολείο, ένα εξατάξιο Δημοτικό Σχολείο κι ένα εξατάξιο Γυμνάσιο.
Επιτυχίες. Οι επιτυχίες του ΠΑΣΠΑ είναι καταπληκτικές. Κάθε χρόνο οι περισσότεροι απόφοιτοι περνούν σε καλές θέσεις στα Πανεπιστήμια. Στο ΠΣΠΑ φοίτησαν Πρωθυπουργοί, όπως ο Ανδρέας Παπανδρέου, ο Κώστας Σημίτης, ο Κώστας Καραμανλής και πλήθος επιστημόνων Πανεπιστημιακών και παραγόντων της Ελληνικής Κοινωνίας.
Άρα η ίδρυση νέων των νέων Πειραματικών πρέπει να γίνει με κάποια πρότυπα από τα λεγόμενα «ιστορικά» Πειραματικά Σχολεία, όπως το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Τα σχολεία πρέπει να αποδεικνύουν την αξία τους, όπως τα σχολεία αυτά την έχουν ήδη δείξει.
Δεν πρέπει να καταργηθούν τα Πειραματικά των ΑΕΙ. Θα χρειαστεί ίσως ένα μικρό νέο νομοσχέδιο που θα αναμορφώσει τα Πειραματικά των ΑΕΙ και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ» Πειραματικά, σε αντίποδα του νέου νόμου για Πρότυπα Πειραματικά.
Ένα διπλό λάθος και επιστημονικό και πολιτικό! Ακόμα μια χαμένη ευκαιρία…
Το ψηφισθέν στην Βουλή νομοσχέδιο για τα «Πρότυπα Πειραματικά» έχει βασικό επιστημονικό λάθος. Έπρεπε, να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση (στο Λύκειο και στο Γυμνάσιο και στο Δημοτικό).
Καλούμε τον κ. Παπανδρέου Γιώργο, τον Πρωθυπουργό της Ελλάδας και πρώην Υπουργό Παιδείας, να υπερασπίσει το Δημόσιο Πειραματικό Σχολείο και ειδικά τα (τουλάχιστον πέντε) Πειραματικά των ΑΕΙ, που ίδρυσε ο Ελευθέριος Βενιζέλος, ο παππούς του κ. Γεώργιος Παπανδρέου και ο Ανδρέας Παπανδρέου και να αντισταθεί στα σχέδια καταστροφής των σχολείων των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, όπως το ΠΣΠΑ, από αντι-επιστήμονες, αντι-δημοκράτες και αυτόκλητους σωτήρες!
Έκκληση σε κάθε Δημοκράτη: Να σώσουμε τα δημοκρατικά Πειραματικά σχολεία, εδώ και τώρα! Να αναβαθμιστούν τα υπάρχοντα Πειραματικά, όλοι συμφωνούμε και να «συνεργάζονται με τα Πανεπιστήμια». Όμως δεν μπορούν, για επιστημονικούς λόγους, τα Πειραματικά των ΑΕΙ να έχουν μπροστά την λέξη Πρότυπα και η εισαγωγή σε αυτά να είναι με εξετάσεις.
Αν θέλει η Κυβέρνηση, ας ιδρύσει μερικά άλλα Πρότυπα και με εξετάσεις, χωρίς όμως να καταστρέψει τα υπάρχοντα Πειραματικά, τουλάχιστον όχι όλα!. Ψηφίστηκε στην Βουλή η καταστροφή των δημοκρατικών Πειραματικών σχολείων, μέσα σε πλήθος συκοφαντιών, ότι δήθεν τα Πρότυπα ή τα Ιδιωτικά είναι καλύτερα, προς όφελος των Προτύπων της δεξιάς, της Χούντας και αύριο των Ιδιωτικών!
Την «πάτησε» το ΠΑΣΟΚ από την δεξιά! Επανέρχονται τα Πρότυπα σχολεία της δεξιάς και της Χούντας, με πρωτοβουλία ΠΑΣΟΚ!
«Θεσμικό πλαίσιο Προτύπων Πειραματικών σχολείων». Κριτική επί του προς ψήφιση στην Βουλή Νομοσχεδίου.
Καλούμε τον Κύριο Πρωθυπουργό και τους πρώην Υπουργούς Παιδείας να παρέμβουν! Καλούμε του δημοκράτες Βουλευτές να αντισταθούν.
Τα νέα «Πρότυπα Πειραματικά», τα «Πειραματικά» και «Πρότυπα» Σχολεία και στο βάθος ξεπροβάλλουν τα Ιδιωτικά!
Όσο για τις προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις, είναι ορατό, ότι δεν υπάρχει επιστημονικό υπόβαθρο και όλα, σχεδόν, είναι έωλα και ανεδαφικά.
Θα έπρεπε να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση». Αφού στα προτεινόμενα «Πρότυπα Πειραματικά» υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής στο Λύκειο ( άρθρο 44 παράγραφος 5), τότε δεν μπορούμε να κάνουμε αντικειμενικές επιστημονικές πανεπιστημιακές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες, γιατί το δείγμα των μαθητών δεν είναι τυχαίο, όπως απαιτεί η
επιστήμη. Το νομοσχέδιο έχει πρόβλημα από το σημείο που ορίζει ακόμα και τον σκοπό των «Προτύπων Πειραματικών». Γενικά, όλο το νομοσχέδιο είναι λάθος επιστημονικά. Δεν πρέπει να υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής, ούτε στο Γυμνάσιο, ούτε στο Λύκειο!
Θα καταντήσει το Λύκειο ένα απέραντο «εξεταστήριο», όπου οι μαθητές θα δώσουν και εξετάσεις εισαγωγής στην Α΄ Λυκείου, αλλά και Πανελλήνιες στην Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Έλεος!
Επανέρχονται τα Πρότυπα της δεξιάς!
Πρωτοβουλία για τη θέσπιση και πάλι δημοσίων Προτύπων Σχολείων, τα οποία είχαν καταργηθεί το 1985 από την κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ είχε αναλάβει και η ΝΔ.
Όπως ανακοίνωσε ο εκπρόσωπος του κόμματος Γιάννης Μιχελάκης, βουλευτές της ΝΔ κατέθεσαν τροπολογία σε σχετικό σχέδιο νόμου.
Σύμφωνα με τους βουλευτές, με τη ρύθμιση αυτή το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα θα μπορέσει να ανταποκριθεί πληρέστερα στις σύγχρονες απαιτήσεις της κοινωνίας, καθώς η ίδρυση των Προτύπων σχολείων μπορεί να τραβήξει «προς τα πάνω» όλο το εκπαιδευτικό σύστημα.
Ειδικότερα, την ίδρυση Πρότυπων Σχολείων (Γυμνασίων και Λυκείων) και την εισαγωγή σε αυτά με εξετάσεις, εισηγούνται με τροπολογία που κατέθεσαν στη Βουλή ο γραμματέας της ΚΟ της ΝΔ Κ. Τασούλας, ο πρώην υπουργός Παιδείας Άρης Σπηλιωτόπουλος και οι πρώην υφυπουργοί Σπ. Ταλιαδούρας και Ανδρέας Λυκουρέντζος.
Τα Πειραματικά σχολεία και ειδικά τα Πειραματικά των ΑΕΙ έχουν καλύτερες επιδόσεις και από τα Πρότυπα, αλλά και από τα Ιδιωτικά κολέγια, γιατί στα Πειραματικά εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Στα Πρότυπα και Ιδιωτικά, απλά υποβάλλονται ψυχολογικά και οι μαθητές και οι γονείς ότι «ανήκουν» σε μια (νέο-φασιστική) «ψευτο-ελίτ» στην ουσία «ημι-αγραμμάτων» και με αυτή την ψευδαίσθηση πληρώνουν αδρά ειδικά τα Ιδιωτικά… (στα οποία το απόγευμα ο μαθητής πηγαίνει επιπλέον και σε άλλο
ιδιωτικό φροντιστήριο). Κάποιοι γονείς, θα πληρώνουν, επιπλέον, φροντιστήρια εισαγωγής των παιδιών τους στα νέα Πρότυπα. Άρα «είναι πολλά τα λεφτά»….
Γελάει (μέσα της) η Ελληνική και Διεθνής Επιστημονική Κοινότητα και όσοι συγκρατούνται, ακόμη, ή δεν γνωρίζουν, ή το κάνουν μήπως και χάσουν την θεσούλα τους ή μήπως κερδίσουν καλύτερη!
Η λανθασμένη επέμβαση και νομοθετική παρέμβαση του Κράτους σε θέματα επιστήμης, εμφανίζεται μόνο σε καθεστώτα τριτοκοσμικά και στον Μεσαίωνα.
Με το νέο νόμο για τα «Πρότυπα Πειραματικά», όχι μόνο, επανέρχονται, τα Πρότυπα τα σχολεία της συντήρησης της «ψευτο-ελίτ» και της Χούντας, αλλά απειλούνται να καταργηθούν όλα τα υπάρχοντα Πειραματικά, αλλά και τα λίγα «Πειραματικά των ΑΕΙ», αφού θα έχουν μπροστά τον όρο Πρότυπα αλλά και γιατί και εκεί οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις ( άρθρο 44 παράγραφος 5). Θα πρέπει να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα
Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση».
Η θέση ότι θα γίνεται «πειραματική διδασκαλία» στα νέα «Πρότυπα Πειραματικά», μόνο σε αδαείς απευθύνεται, γιατί για να γίνει Πειραματική διδασκαλία, θα πρέπει να γίνει μόνο σε Πειραματικά σχολεία, όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση, για να είναι το δείγμα των μαθητών τυχαίο!
Αν σε κάποια σχολεία υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής, δεν μπορούν να γίνουν επιστημονικές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες και τα σχολεία αυτά λέγονται Πρότυπα. Αλλά όπως και να τα ονομάσει κανείς πάλι Πρότυπα θα είναι.
Αν σε κάποια σχολεία δεν υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής και οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση, για να είναι το δείγμα των μαθητών τυχαίο, τότε μόνο μπορούν να γίνουν επιστημονικές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες και τα σχολεία αυτά λέγονται Πειραματικά.
Επομένως, αφού στα προτεινόμενα «Πρότυπα Πειραματικά» υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής στο Λύκειο ( άρθρο 44 παράγραφος 5) , τότε δεν μπορούμε να κάνουμε αντικειμενικές επιστημονικές πανεπιστημιακές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες, γιατί το δείγμα των μαθητών δεν είναι τυχαίο, όπως απαιτεί η επιστήμη. Το νομοσχέδιο έχει πρόβλημα από το σημείο που ορίζει ακόμα και τον σκοπό των «Προτύπων Πειραματικών».
Τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» είναι ιδιαίτερη κατηγορία και συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν. Δεν μπορούν τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», να ενταχθούν στο νομοσχέδιο ως Πρότυπα Πειραματικά, γιατί η εισαγωγή των μαθητών σε αυτά είναι και πρέπει να είναι με κλήρωση. Άρα ή θα εξαιρεθούν από το νόμο ή στο άρθρο 44 παράγραφος 5 που προβλέπει εξετάσεις εισαγωγής στα Λύκεια για τα Πειραματικά Πρότυπα θα πρέπει να γίνει αλλαγή και να προστεθεί ότι για τα Πειραματικά των ΑΕΙ οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση. Αν τα υπάρχοντα «Πειραματικά
των ΑΕΙ, που είναι ιδιαίτερη κατηγορία ονομασθούν Πρότυπα και έχουν εξετάσεις εισαγωγής, αυτόματα δεν θα είναι Πειραματικά των ΑΕΙ και θα πρέπει τα Πανεπιστήμια, να δημιουργήσουν νέα «Πειραματικά των ΑΕΙ». Φαίνεται όμως ότι εξαιρούνται από τον νέο νόμο τα Πειραματικά ΑΕΙ.
Επίσης η Υπουργική Απόφαση της 16-5-2011 για την επιλογή Διευθυντών των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, ορίζει ξεχωριστό τρόπο επιλογής και διατηρεί το υπάρχον εποπτικό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου και τον Επόπτη του ΠΣΠΑ κ. Κασσωτάκη Μιχάλη.
Προτάσεις
Με Υπουργική Απόφαση, πρέπει να δίδεται ο τίτλος στο κάθε σχολείο ανάλογα, αν οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση : Πειραματικά ή οι μαθητές εισάγονται με εξετάσεις : Πρότυπα. Τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ πρέπει να συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν και οι μαθητές να εισάγονται μόνο με κλήρωση. Ας γίνουν 15 Πρότυπα, όπου οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις και 15 Πειραματικά, όπου οι μαθητές θα εισάγονται με κλήρωση.
Διεθνώς, υπάρχουν τρεις τύποι σχολειών: α) «Πειραματικά των ΑΕΙ» (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), β) Πειραματικά (που ήδη υπάρχουν, όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση) και γ) Πρότυπα (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με εξετάσεις, τα οποία θα δημιουργηθούν, αλλά δεν πρέπει να έχουν δίπλα τον όρο Πειραματικά). Αυτά απλά θα μπορούν με τον νέο νόμο, να «συνεργάζονται» με τα ΑΕΙ.
Το πειραµατικό σχολείο είναι ταυτόσηµο µε πειραµατική διδασκαλία, δηλαδή δοκιµασία νέων παιδαγωγικών και διδακτικών µεθόδων, τη σύνδεση µε το πανεπιστήµιο. Τα πρότυπα σχολεία είναι τα σχολεία της «Αριστείας», όπου η επιλογή µαθητών φυσικό είναι να γίνεται µε εξετάσεις, αφού στόχος τους, δήθεν, είναι η εκπαίδευση των αρίστων, όπως επίσης και διακοπή της φοίτησης όσων δεν µπορούν να ακολουθήσουν τους ρυθµούς τους. Σε κανένα σχολείο δεν πρέπει να υπάρχουν ταυτόχρονα και οι δύο όροι π.χ. Πρότυπο-Πειραματικό. Αν ονομστούν
«Πρότυπα Πειραματικά», απλά όλα θα είναι Πρότυπα και ο όρος δίπλα Πειραματικά θα υπάρχει απλά για να δημιουργεί σύγχυση.
Η αποσαφήνιση του σκοπού των δύο αντίθετων τύπων σχολείων, του Πειραµατικού και του Προτύπου, που για επιστηµονικούς λόγους δεν ταυτίζονται, είναι απαραίτητη. Εποµένως, εάν η Υπουργός ιδρύσει Πρότυπα – Πειραµατικά σχολεία απλά όλα θα είναι «Πρότυπα», αφού ο πειραµατισµός σε αυτά εξ ορισµού δεν µπορεί να υπάρξει γιατί το «δείγµα του µαθητικού πληθυσµού» είναι µη ασφαλές επιστηµονικά, αφού η εισαγωγή σε αυτά θα είναι µε εξετάσεις!
Το ότι συνδέει τα «Πρότυπα Πειραματικά» με τα Πανεπιστήμια είναι καλό, αλλά αυτό δεν σημαίνει τίποτα επιστημονικά, γιατί οι μαθητές σε αυτά εισάγονται με εξετάσεις. Το σπουδαιότερο είναι να γίνουν περισσότερα τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση. Επίσης να μην διαταραχτούν οι οργανικές θέσεις των διδασκόντων στα Πειραματικά των ΑΕΙ, γιατί έχουν ήδη κριθεί. Αν η κ. Υπουργός κ. Άννα Διαμαντοπούλου, ήθελε να δείξει την νέα ψηφιακή εποχή των νέων σχολείων θα μπορούσε να τα ονομάσει «Πειραματικά
Ψηφιακά» ή «Πρότυπα Ψηφιακά σχολεία».
Θα πρέπει να αναβαθμιστεί πρώτα το Πανεπιστήμιο και μετά η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Να προστεθεί στον νόμο «για κρίσεις μελών ΔΕΠ», ότι, «ουδείς μπορεί να κριθεί ως Καθηγητής Α’ Βαθμίδας ΑΕΙ και ΤΕΙ αν δεν έχει διεθνή παρουσία, εκπαίδευση και συνεργασία, τουλάχιστον δύο ετών, όπως Μεταπτυχιακό Τίτλο, Διδακτορικό τίτλο, μετα-διδακτορικό τίτλο, δημοσιεύσεις σε Διεθνή επιστημονικά περιοδικά κλπ. Έχει γεμίσει το Ελληνικό Πανεπιστήμια από «ψευτο-Καθηγητές», που ποτέ δεν πέρασαν τα Ελληνικά σύνορα και ζουν «ως
αγράμματοι και απομονωμένοι» από την Ευρωπαϊκή και Διεθνή επιστημονική Κοινότητα!
Η κ. Άννα Διαμαντοπούλου, αν αποσκοπεί με αυτό το τραγικό και μη καλά προετοιμασμένο νομοσχέδιο στην συλλογή ψήφων, είναι μάταιο, γιατί προβλέπεται απώλεια ψήφων, πρώτα γιατί οι δεξιοί ποτέ δεν θα ψηφίσουν ΠΑΣΟΚ, όσες θέσεις και να τους χαρίσει, ή και να τους διατηρήσεις σε θέσεις, και δεύτερον θα χάσει ψήφους από τον χώρο του ΠΑΣΟΚ. Τονίζουμε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί των Πειραματικών έχουν και υψηλά τυπικά προσόντα και δημοκρατικό φρόνημα! Αυτούς θέλουν κάποιοι να διώξουν για να φέρουν νέο-φασίστες ακόμα και από
τα ιδιωτικά, άρθρο 48 παράγραφος 2, οι οποίοι δεν ορίζεται σαφώς ότι πρέπει πρώτα να έχουν διοριστεί με ΑΣΕΠ στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να έχουν μονιμοποιηθεί, μετά από διετή δοκιμαστική περίοδο.!
Τα Πειραματικά σχολεία έχουν καλύτερες επιδόσεις από τα Πρότυπα γιατί εκεί εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών ήρθε πρώτο πέρυσι σε όλη την Ελλάδα στις Πανελλήνιες εξετάσεις! Κάνουν λάθος όσοι υποστηρίζουν ότι τα Πρότυπα ή τα Ιδιωτικά κολλέγια είναι καλύτερα από τα δημόσια Πειραματικά. Ποια Ιδιωτικά συμφέροντα εξυπηρετούνται μέσα από Δημόσιους φορείς; Να ερευνηθεί πώς Σχολικοί Σύμβουλοι Δημόσιας Εκπαίδευσης διάκεινται ευμενώς προς τα Ιδιωτικά
κολέγια, ενώ είναι οι ίδιοι υπηρέτες του Δημοσίου Σχολείου. Να ερευνηθεί ποια συμφέροντα εξυπηρετούνται και να ερευνηθεί η οικονομική επιφάνεια των ανωτέρω έως και τρίτου βαθμού συγγένειας. Γίνονται ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια στους μαθητές των Κολεγίων; Πώς διαδίδεται ότι τα κολέγια είναι καλύτερα, έχει γίνει κάποια έρευνα; Να ερευνηθεί αν τα θέματα των εξετάσεων στα Ιδιωτικά κολέγια είναι αντικειμενικά και “δεν διαρρέουν” προς τους μαθητές με το ανάλογο αντίτιμο. Είναι αντικειμενικές οι εξετάσεις στα
Ιδιωτικά κολέγια; Παρίστανται εκπαιδευτικοί της Δημόσιας εκπαίδευσης τόσο στην επεξεργασία των θεμάτων, όσο και στην βαθμολόγησή τους και αν όχι, γιατί όχι; Να εισαχθεί ρύθμιση και τροπολογία τώρα.
Στα παλαιά Πρότυπα Σχολεία, υπάρχει μια μειοψηφία αποφοίτων που δημιουργούν «συλλόγους αποφοίτων», με σκοπό τον συντηρητικό – φασιστικό έλεγχο της εκπαίδευσης και θέλουν μέσω του νέου νόμου να μπουν και στα Δ.Ε.Π.Π.Σ..(άρθρο 40). Επομένως τα νέα όργανα δεν πρέπει να έχουν ΚΑΝΕΝΑΝ εκ των προτέρων, απόφοιτο των Προτύπων ή Πειραματικών, γιατί μας θυμίζει τον «Επίτροπο της χούντας»! Ποιοι είναι αυτοί που θέλουν να συκοφαντήσουν τα Πειραματικά και ειδικά τα Πειραματικά των ΑΕΙ και να τα μετατρέψουν σε εστίες ημι-αγραμμάτων
νέο-φασιστών δηλ. σε Πρότυπα και αύριο σε ιδιωτικά είναι πλέον ορατό. Από τα Πρότυπα να ξεπηδήσουν οι αυριανοί νέο-φασίστες!
Γνωρίζει καλά ο κ. Πρωθυπουργός κ. Παπανδρέου και η κ. Υπουργός τί συμβαίνει στο Υπουργείο και σε αυτό το Νομοσχέδιο και σε αυτά που έχουν συρράψει χωρίς ειρμό, μερικοί δάσκαλοι και χωρίς επιστημονική έρευνα, σε άγνοια και έκπληξη της Ελληνικής και Διεθνούς επιστημονικής Κοινότητας; Το ΠΑΣΟΚ έχει ενημερωθεί σωστά για τον νέο-φασιστικό, ελιτίστικο, Χουντικό, ταξικό και αλλόκοτο χαρακτήρα των νέων Σχολείων; Όσο για τις προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις, είναι ορατό, ότι δεν υπάρχει επιστημονικό υπόβαθρο και όλα είναι έωλα.
Αναρωτιέται κανείς πώς μένουν ακόμα στη θέση τους, όσοι συνέταξαν αυτό το νομοσχέδιο!
Ο τίτλος του κάθε σχολείου με τον νέο νόμο και με Υπουργική Απόφαση θα πρέπει να καθορίζεται:
α) Πειραματικό του Πανεπιστημίου (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), και αυτά θα είναι τουλάχιστον τα Πειραματικά των Πανεπιστημίων Αθήνας (ΠΣΠΑ), Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), Πάτρας, Κρήτης, Μακεδονίας.
β) Πειραματικό που «συνεργάζεται» με το Πανεπιστήμιο (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), που θα είναι μερικά από αυτά που ορίζονται από τον νόμο του 1985.
γ) Πρότυπο Σχολείο που θα «συνδέεται» με το Πανεπιστήμιο (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με εξετάσεις). Αυτά απλά θα μπορούν με τον νέο νόμο, να «συνεργάζονται- συνδέονται» με τα ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Επομένως, καλώς ο νομοθέτης δεν κατήργησε ρητώς τον νόμο 4376 του 1929.
Άρα μπορούμε να βασιστούμε σε αυτό και να συνεχίσουμε την λειτουργία των «Πειραματικών των ΑΕΙ», ως έχουν, χωρίς να ενταχθούν στον νέο νόμο!
Καλούμε την Κυβέρνηση, να ξαναμελετήσει την λειτουργία των «Πειραματικών των ΑΕΙ» και όσων «Πειραματικών πρέπει να συνεργάζονται με τα πανεπιστήμια», για το καλό της επιστημονικής κοινότητας, της παιδείας και της κοινωνίας.
Αντισταθείτε!
Δρ Κουτσούκος Αναστάσιος
Διδάκτωρ Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου της Σορβόννης.
Πολιτευτής ΠΑΣΟΚ Β΄ Αθήνας,
Κολοκοτρώνη 7 Πεύκη, Τ.Κ. 151 21 Αθήνα,
Τηλ. 698 020 3968
www.koutsoukos-anastasios.gr
Αγανακτισμένοι πολίτες… και ποιος δεν είναι στην Ελλάδα… με όλα αυτά που βλέπει και ζει…. Είναι δυνατόν να είναι κανείς σοβαρός άνθρωπος χαρούμενος όταν βλέπει να ξεπουλιέται η κρατική περιουσία… μόνο και μόνο για να μαζευτούν μερικά χρήματα… η κατάσταση είναι τραγική και έκτακτη… Υπάρχει πραγματικά πρόβλημα τεράστιο καθορισμού της πολιτικής και του στόχου που πρέπει να έχει… τι άλλο να πούμε… ο κόσμος στην πατρίδα μας είναι σε κατάσταση εκτός ορίων αντοχής… Αν δεν ανατραπεί η πολιτική αυτή…αν δεν αλλάξει η αποτυχημένη συνταγή του μνημονίου που από την πρώτη στιγμή από εδώ υποστήριζα ότι δεν θα πετύχει… και δυστυχώς τα γεγονότα επιβεβαιώνουν…. την στιγμή που οι απολύσεις και η ανεργία είναι ο μόνιμος εφιάλτης όλων των Ελλήνων εδώ και 36 χρόνια που ποτέ δεν κατάφερε να μοιάσει σε τίποτα με τα υπόλοιπα ευρωπαϊκά κράτη η πατρίδα μας…. την στιγμή που μας «διατάζουν» άλλοι επειδή δεν καταφέραμε να είμαστε σωστοί όχι εξαιτίας έλλειψης ικανοτήτων αλλά κυρίως από πάθη ψυχής και ηδονής….
Τώρα που φτάσαμε σε αυτή την κατάσταση το να είναι κάποιος αγανακτισμένος είναι το καθημερινό… αυτό που πρέπει όμως τώρα να εκφραστεί είναι άμεσα η λύση από το αδιέξοδο…
Ξεπουλιούνται τα πάντα στην Ελλάδα… δυστυχώς την αποτυχία του μνημονίου την πληρώνει ο λαός ο οποίος μάλιστα δεν έχει δώσει καμία εξουσιοδότηση στην παρούσα κυβέρνηση να το εισάγει και να το εφαρμόσει… αποτέλεσμα συνθήκες κατοχής… και ξεπουλήματος χωρίς μάλιστα να ερυθριάζει κανείς... αυτό δεν είναι σοσιαλισμός αλλά ακραίος νεοφιλελευθερισμός… Η χώρα στην οποία δεν θα ανήκει σχεδόν τίποτα… τότε για πια Ελλάδα μιλάμε; Για τον «αέρα» μόνο ίσως γιατί το νερό το ξεπούλησαν…. αυτό και αν δεν είναι αίσχος… Το νερό, το βασικό αγαθό της ζωής… πωλείται για βγει κέρδος από ιδιωτική επιχείριση; Είναι αυτό δείγμα σοβαρής κυβερνητικής πολιτικής; Τι να πούμε άλλο απλά το η Ελλάς πωλείται… και μάλιστα σε τιμή ευκαιρίας δείχνει ότι η πτώση του επιπέδου πολιτικής και πολιτισμού έχει ξεπεράσει τον πάτο… Κανένας Έλληνας δεν έχει δώσει το δικαίωμα για πώληση των ΔΕΚΟ καθώς και των υπόλοιπων κρατικών επιχειρήσεων ούτε στο ΠΑΣΟΚ αλλά ούτε και στη ΝΔ. Η αποτυχία 36 ετών πολιτικής δεν γίνεται να αντιστραφεί
με το ξεπούλημα των υποδομών της Ελλάδας… που φτιάχτηκαν με τα χρήματα του Ελληνικού λαού… Δεν φταίει ο δημόσιος τομέας αλλά οι «καταχρήσεις» που έγιναν όλα αυτά τα χρόνια και που δεν έφεραν εκτός από τεράστια προβλήματα τίποτα άλλο… Επίσης να έρθουμε και στην πρόσθετη επιβολή φόρων… αλήθεια χρειάζεται πολύ σκέψη για να αντιληφθεί ο κάθε αρμόδιος… ότι δεν πάει άλλο η κατάσταση στην πατρίδα μας την Ελλάδα… και ότι δεν έχει χρήματα ο κόσμος για να επιβιώσει πλέον… Τα χρέη και τα δάνεια έχουν γονατίσει την αγορά… και η ανεργία καλπάζει με τραγικούς ρυθμούς…. Αλήθεια τον χειμώνα που μας έρχεται πως θα ζεσταθεί ο κόσμος με τους επιπλέουν φόρους στο φυσικό αέριο καθώς και με την εξίσωση φόρων στο πετρέλαιο θέρμανσης με αυτό της κίνησης; Mε γιόγκα και διαλογισμό; Υπάρχει σοβαρότητα; Ή απλά με αυτό το πρόγραμμα κάποιοι θέλουν να κάνουν τη ζωή στην Ελλάδα σκέτη κόλαση; Δυστυχώς η σοβαρότητα είναι ακόμη ζητούμενο και το γεγονός ότι η ζωή θα μετατραπεί σε κόλαση είναι το μόνο βέβαιο όταν εφαρμοστούν αυτά τα μέτρα… Τεράστιο λάθος και φυσικά όχι συναίνεση αλλά ανατροπή όλης αυτής της πολιτικής χρειάζεται και άμεσα… Ο απλός Έλληνας πολίτης δεν μπορεί άλλο, αλλά αυτά δεν φαίνεται να συγκινούν κανέναν… Η ζωή δεν είναι μόνο αριθμοί… από πίσω από αυτούς υπάρχουν άνθρωποι... Τι άλλο να πει κανείς για το χάλι στο οποίο σήμερα βρίσκεται όλο αυτό που ζούμε… Ευθύνες τεράστιες και χαοτικές είναι αυτές που υπάρχουν… 36 χρόνια δημοκρατίας … τα έκαναν να μοιάζουν η χειρότερη περίοδος στην σύγχρονη ιστορία… Δεν είναι εικόνα αξιοπρεπής αυτή… Ο ελληνικός λαός δεν κοιμάται ούτε είναι αναίσθητος για να νομίζουν κάποιοι ότι μπορούν να κάνουν ότι θέλουν και να μη δίνουν λογαριασμό σε κανέναν… Την ώρα των εκλογών θα υπάρχουν εκπλήξεις… γιατί όπως φαίνεται… μάλλον δεν θα είναι μακριά… Αυτό που γίνεται στην Ελλάδα σήμερα θα γραφτεί στην ιστορία όχι στις λευκές αλλά στις μελανές σελίδες…
Η ώρα του ξεπουλήματος… για μια ακόμη φορά οι προβλέψεις που έγιναν από εδώ πέφτουν μέσα με απόλυτη επιτυχία… η λογική του δώσε και σώσε… το θέμα είναι πιο σοβαρό από ότι φαίνεται… μια «ιδιωτικοποιημένη» Ελλάδα όπου το κράτος δεν θα έχει σχεδόν τίποτα γιατί τα πάντα θα έχουν ξεπουληθεί και μάλιστα σε καλές τιμές «ευκαιρίας»… για να «σωθεί» η χώρα… αποδεικνύουν ότι δεν υπάρχει πολιτική… με σαφείς στόχους… και προσδιορισμούς…. είναι δυνατόν να ξεπουληθεί η ΔΕΗ, τα λιμάνια… ο ΟΤΕ … τότε το κράτος τι θα έχει…. η έννοια της Δ.Ε.Κ.Ο. παύει να ισχύει και το μόνο που θα ενδιαφέρει τους ιδιοκτήτες θα είναι ένα και μόνο: το κέρδος. Χωρίς τίποτα άλλο μόνο κέρδος. Είναι λογικό γιατί μια ιδιωτική επιχείριση έχει ένα και μόνο σκοπό, το κέρδος. Όλα τα άλλα «περί απελευθέρωσης» και «ανταγωνισμού» είναι απλά θεωρητικές διατυπώσεις… γιατί στην πραγματικότητα τα πάντα θα αυξηθούν… και αυτός που δεν θα μπορεί να πληρώνει πλέον θα είναι ο λαός της Ελλάδας… Αν αυτό είναι σοσιαλιστική πολιτική τότε μάλλον υπάρχει εσωτερική αντίφαση στους αρμοδίως υπευθύνους καθότι αυτά που πρεσβεύει το κόμμα τους μάλλον στην εντελώς αντίθετη κατεύθυνση θα έπρεπε να οδηγούν και όχι σε αυτό που γίνεται σήμερα… Το σίγουρο είναι ένα, ότι θα έρθουν όχι «καλύτερες» αλλά πολύ πιο δύσκολες ημέρες… δυστυχώς είναι λυπηρό αλλά αυτή και μόνο θα είναι η πραγματικότητα…
Eιλικρινά απογοήτευση και διαπιστωμένη ανικανότητα είναι η μόνη εντύπωση που μπορεί να έχει ο κάθε Έλληνας πολίτης βλέποντας όλα αυτά που συμβαίνουν γύρω του. Κράτος και κοινωνία σε κατάσταση OFF. Mην πει κανείς κάτι το αντίθετο γιατί θα γελάνε μαζί του και οι πέτρες… Ανικανότητα και ασχετοσύνη σε συνδυασμό με μιας απίστευτης εντάσεως κυνικότητα είναι αυτό που εισπράττει ο κάθε απλός άνθρωπος εδώ στην Ελλάδα… Δυστυχώς η σημερινή κυβέρνηση… δεν εφάρμοσε το πρόγραμμα για το οποίο την εξέλιξε ο ελληνικός λαός και εφάρμοσε μιας απίστευτης σκληρότητας πολιτική που έφερε την κοινωνία σε κατάσταση αδιεξόδου…. οικονομικές τραγωδίες, αυτοκτονίες για χρέη, αύξηση του αριθμού των εκτρώσεων, ανεργία (πραγματική) άνω των «επίσημων» ορίων… σε κατάσταση οργής και θυμού το 100% του λαού…. δηλαδή σε τι ακριβώς πέτυχε αυτή η πολιτική; Να κάνει τους φτωχούς φτωχότερους και τους πλούσιους πλουσιότερους και η κοινωνική αδικία να έχει ξεπεράσει το limit up… Δεν πάει άλλο και δεν είναι αστείο. Η «ανικανότητα» σε όλους τους τομείς υπάρχει από τα πιο απλά μέχρι τα πιο σύνθετα…. Είναι ώρα για εξελίξεις… κοινωνικές και πολιτικές…
Eίναι πραγματικότητα ότι στους διορισμούς στο ελληνικό δημόσιο τα προηγούμενα χρόνια γινόταν « πάρτι» και ήταν ένας «σίγουρος» τρόπος εύρεσης και διασφάλισης της εργασίας… Όμως αντί να υπάρχει ένα δημόσιο που να εξυπηρετεί πραγματικά και αποτελεσματικά τον πολίτη, συνέβαινε και συμβαίνει το ακριβώς αντίθετο. Επίσης αντίστροφη νοοτροπία συνεχίζει να υπάρχει στην Ελλάδα… την ίδια στιγμή που στις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες η αναζήτηση εργασίας στον ιδιωτικό τομέα είναι η πρώτη επιλογή και ο διορισμός στο δημόσιο η τελευταία. Εδώ απαξιώθηκε η έννοια της δημιουργίας και φταίει και σε αυτό ο ιδιωτικός τομέας επειδή ακριβώς δεν προσαρμόστηκε στα δεδομένα και στις προδιαγραφές επιχειρηματικής και οικονομικής παρουσίας τόσα χρόνια. Μόνο σκέτη «εκμετάλλευση» ήταν και για αυτό τον λόγο η απέχθεια των Ελλήνων πολιτών για την εργασία στον ιδιωτικό τομέα. Η εύκολη λύση του δημοσίου… με ότι αυτό συνεπάγεται και τα τεράστια έξοδα της πολιτείας σε αντιδιαστολή με την παρεχόμενη ποιότητα από την πλευρά του δημοσίου φυσικά μας έφεραν σε δεινή κατάσταση. Όποιος βολεύτηκε ξέχασε τους πάντες και στην ασφάλεια της συνεχούς καταβολής μισθού είχε την δυνατότητα να κάνει ότι θέλει και να γίνει και μάγκας…. Πικρές αλήθειες αλλά αυτό είναι. Το ιδανικό θα ήταν να υπήρχε εργασία για όλους και αυτή πρέπει να είναι η επιδίωξη πλέον όλων από εδώ και εμπρός. Μόνο με αυτό τον τρόπο δηλαδή της εργασίας όλων θα υπάρχει η δυνατότητα να μην υπάρχει ύφεση καθώς και έλλειμμα στα έσοδα του ελληνικού κράτους. Ναι υπάρχει …το δημόσιο αλλά αν απολυθούν όλοι αυτοί οι άνθρωποι που τώρα εργάζονται καλώς η κακώς εκεί…την επόμενη μέρα τι θα κάνουν…. το χειρότερο ακόμη είναι ότι δεν υπάρχει σοβαρή πρόνοια σε αυτόν εδώ τον τόπο και κανείς δεν μπορεί να εγγυηθεί για το μέλλον αυτών των ανθρώπων…. Μήπως αντί να απολυθούν….όπως ζητούν κάποιοι… θα ήταν καλύτερα να υπήρχε μέριμνα ώστε να μην υπάρχει ούτε ένας άνεργος στην Ελλάδα; 36 χρόνια πραγματικής αποτυχίας σε κάθε πολιτική εργασίας… είναι πολλά για να είναι σε θέση να τα αντέξει ο ελληνικός λαός… Αυτές τις στρεβλώσεις κάποιοι τις δημιούργησαν δεν ήταν «αυτόματες»… Εδώ και τώρα επιβάλλεται αναθεώρηση της πολιτικής με ότι αυτό συνεπάγεται… ακόμη και με γενναίες παρεμβάσεις ώστε να γίνει πραγματική αναδιάταξη στην εργασιακή πολιτική και να μη συνεχιστεί αυτό το χάλι που βιώνει ιδιαίτερα η νεολαία της Ελλάδας… Για να δούμε τι θα δούμε….
Ειδική Ανάλυση – Υπόμνημα & Ανοικτή Επιστολή
Προς
Κύριο Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου
Κυρία Άννα Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας
Κυρία Φώφη Γεννηματά, Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
κ. Γιάννη Πανάρετο, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Υφυπουργό Παιδείας
Κοινοποίηση: κ.κ. Βουλευτές, Πρυτάνεις Πανεπιστημίων και Καθηγητές Παιδαγωγικών Τμημάτων, Διευθυντές Πειραματικών, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΠΟΣΔΕΠ, Εκπαιδευτικούς, Μ.Μ.Ε.
Κοινοποίηση: Εισηγήτρια: κ. Όλγα Ρενταρή – Τέντε
Αθήνα, 20-5-2011
Θέμα: «Τα Πειραματικά των ΑΕΙ και το Θεσμικό πλαίσιο Προτύπων Πειραματικών σχολείων». Ειδική ανάλυση και κριτική επί του ψηφισθέντος στην Βουλή Νομοσχεδίου.
Τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», οφείλουν να συνεχίσουν να λειτουργούν ως έχουν!
Ας δημιουργηθούν 15 Πρότυπα και 15 Πειραματικά σχολεία για το καλό όλων!
«Δύο τα εναντιώτατα ευβουλία είναι, τάχος τε και οργήν».
Θουκυδίδης, 460-394 π.Χ.
«Δυο πράγματα είναι αντίθετα στη λήψη σωστής απόφασης, η βιασύνη και η οργή». Θουκυδίδης, 460-394 π.Χ.
Παρατήρηση: Ο Νόμος 4376/16-08-1929 και ο νόμος 4600/2-05-1930 δεν έχει ρητά καταργηθεί με τον νέο νόμο περί «Προτύπων Πειραματικών»,( Άρθρο 60, καταργούμενες διατάξεις)! Το ότι καταργήθηκε το άρθρο 31 του ν. 1566/1985, δεν σημαίνει ότι καταργούνται και οι προγενέστεροι νόμοι για τα πειραματικά των Πανεπιστημίων».
Επίσης στο άρθρο 51 του νέου νόμου ορίζεται ότι «μπορούν» να οριστούν ως πρότυπα πειραματικά α) Πειραματικά των Πανεπιστημίων
Άρθρο 51. Μεταβατικές διατάξεις: 1. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου ως Π.Π.Σ. μπορεί να οριστούν σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 37, το αργότερο έως 15.10.2011, σχολεία των ακόλουθων περιπτώσεων: α) Πειραματικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των πανεπιστημίων (…)
Η σωστή ανάγνωση αυτού του άρθρου δεν υποχρεώνει όλα τα πειραματικά των ΑΕΙ να ενταχθούν στον νέο Νόμο, γιατί χρησιμοποιεί την λέξη «μπορούν» που σημαίνει την δυνατότητα και όχι το υποχρεωτικό της διάταξης και δεύτερον η φράση «Πειραματικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των πανεπιστημίων» δεν ορίζει όλα τα πειραματικά των πανεπιστημίων!
Υπάρχει όμως, και ένα πρόσθετο πρόβλημα. Στο ίδιο άρθρο ορίζει ότι κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου τα Π.Π Σ. δεν μπορούν να υπερβούν τα 30 σχολεία. Άρα θα υπάρξουν, πιθανά, κάποια σχολεία που θα λειτουργήσουν, έστω για κάποιο διάστημα ως «Πειραματικά» με το προηγούμενο νομικό καθεστώς, το οποίο είναι το άρθρο 31 του νόμου 1566/1985, το οποίο όμως ρητά καταργείται!
Άρθρο 51. Μεταβατικές διατάξεις: «Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου, τα σχολεία τα οποία ορίζονται ως Π.Π.Σ. δεν μπορεί να υπερβούν τα δεκαπέντε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, τα δεκαπέντε γυμνάσια και τα δεκαπέντε λύκεια.
Επίσης, πουθενά ο νέος νόμος δεν λέει ρητώς ότι καταργείται με Υπουργική Απόφαση Πειραματικό του Πανεπιστημίου. Απλά λέει ότι καταργούνται τα πειραματικά (δηλ. τα «απλά που συνδέονται με τα Π.Ε.Κ., που λειτουργιών με τον νόμο του 1985).
Άρα ο νομοθέτης αφήνει «κενά εφαρμογής και ερμηνείας» του νέου νόμου «περί Προτύπων Πειραματικών», που τελικά μπορούν να αποβούν επωφελή για την επιστημονική και μαθητική κοινότητα. Αναμφίβολα θα τεθούν ερωτήματα στην Νομική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, αλλά και ίσως και στα Διοικητικά Δικαστήρια, για το νομικό καθεστώς της λειτουργίας των Πειραματικών ΑΕΙ.
Αν, όντως, εξαιρούνται τα υπάρχοντα «Πειραματικά ΑΕΙ», και ειδικά το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, που ιδρύθηκαν με το νόμο 4376 του 1929 (ο οποίος δεν καταργήθηκε ρητώς) από τον νέο νόμο όπως υποστηρίζουμε, τότε:
1. οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση, όπως απαιτεί η Παιδαγωγική Επιστήμη,
2. οι οργανικές θέσεις των ήδη διδασκόντων σε αυτά δεν καταργούνται,
3. οι υπάρχοντες εκπαιδευτικοί δεν μπαίνουν στην ολέθρια «κρίση ανά πενταετία»
4. ο υπάρχων Επόπτης Καθηγητής παραμένει ο ίδιος,
5. οι Διευθυντές και υποδιευθυντές εκλέγονται με το ισχύον καθεστώς,
6. Η νέα Δ.Ε.Ε.Π.Π.Σ. δεν θα έχει κανένα λόγο για τα πειραματικά των ΑΕΙ,
7. και γενικά όλη η λειτουργία των Πειραματικών Πανεπιστημίων εξακολουθεί να ισχύει με τη ισχύουσα νομοθεσία, πριν την ψήφιση του νέου νόμου.
8. Επίσης, η Υπουργική Απόφαση της 16-5-2011 για την επιλογή Διευθυντών των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, ορίζει ξεχωριστό τρόπο επιλογής και διατηρεί το υπάρχον εποπτικό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου και τον Επόπτη του ΠΣΠΑ κ. Κασσωτάκη Μιχάλη.
9. Άρα όλα συγκλίνουν ότι τουλάχιστον τα Πειραματικά των Πανεπιστημίων συνεχίζουν να λειτουργούν με το έως σήμερα ισχύον καθεστώς πριν την ψήφιση του νέου νόμου (ο οποίος δεν έχει δημοσιευτεί μέχρι σήμερα)..
Επείγει, να σώσουμε, έστω και τώρα, τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» και τα Πειραματικά που πρέπει να «συνεργάζονται με τα ΑΕΙ».
Ας δημιουργηθούν 15 Πρότυπα με τον νέο νόμο και να παραμείνουν 15 Πειραματικά με τι παλιό νομικό καθεστώς, που μελλοντικά μπορεί να αναβαθμιστεί!
Σύμφωνα με τα επίσημα πρακτικά της Βουλής, είτε γιατί όντως κάποιοι δεν θέλανε να καταστρέψουν τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», είτε από λάθος, είτε σκοπίμως ο νόμος 4376 του 1929, δεν έχει ρητά καταργηθεί! Επίσης δεν έχει καταργηθεί ρητώς ο νόμος 4600/2 Μαΐου 1930 του Υπουργού Παιδείας Γιώργου Παπανδρέου.
Για την ιστορία το ΠΣΠΑ είναι το Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Αθηνών και ιδρύθηκε με νόμο 4376 του 1929 “Περί ιδρύσεως Πειραματικών Σχολείων εν τοις Πανεπιστημίοις Αθηνών και Θεσσαλονίκης” και τους Νόμους του Γεωργίου Παπανδρέου. Έχει δε την πρώτη επιτυχία στις Πανελλήνιες εξετάσεις και το νέο νομοσχέδιο έπρεπε και πρέπει να εξαιρέσει
το ΠΣΠΑ από οποιαδήποτε αλλαγή. Καλύτερα να αποτελέσει παράδειγμα για άλλα Σχολεία.
Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ιδρύθηκαν με το νόμο 4376 του 1929 “Περί ιδρύσεως Πειραματικών Σχολείων εν τοις Πανεπιστημίοις Αθηνών και Θεσσαλονίκης”, ιδρύθηκε το ΠΣΠΑ και λειτούργησαν καλύτερα με τον νόμου 4600/2 Μαΐου 1930 του Υπουργού Παιδείας Γιώργου Παπανδρέου (παππού του σημερινού Πρωθυπουργού). Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, πρέπει να εξακολουθήσουν να λειτουργούν με την ισχύουσα νομοθεσία και τα νέα Πρότυπα
Πειραματικά οφείλουν να προσαρμοστούν στην λειτουργία των δύο αυτών σχολείων.
Σύμφωνα με τον ιδρυτικό νόμο το Σχολείο αποτελείται από ένα μονοτάξιο (μονοθέσιο) Δημοτικό Σχολείο, ένα εξατάξιο Δημοτικό Σχολείο κι ένα εξατάξιο Γυμνάσιο.
Επιτυχίες. Οι επιτυχίες του ΠΑΣΠΑ είναι καταπληκτικές. Κάθε χρόνο οι περισσότεροι απόφοιτοι περνούν σε καλές θέσεις στα Πανεπιστήμια. Στο ΠΣΠΑ φοίτησαν Πρωθυπουργοί, όπως ο Ανδρέας Παπανδρέου, ο Κώστας Σημίτης, ο Κώστας Καραμανλής και πλήθος επιστημόνων Πανεπιστημιακών και παραγόντων της Ελληνικής Κοινωνίας.
Άρα η ίδρυση νέων των νέων Πειραματικών πρέπει να γίνει με κάποια πρότυπα από τα λεγόμενα «ιστορικά» Πειραματικά Σχολεία, όπως το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Πειραματικό του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Τα σχολεία πρέπει να αποδεικνύουν την αξία τους, όπως τα σχολεία αυτά την έχουν ήδη δείξει.
Δεν πρέπει να καταργηθούν τα Πειραματικά των ΑΕΙ. Θα χρειαστεί ίσως ένα μικρό νέο νομοσχέδιο που θα αναμορφώσει τα Πειραματικά των ΑΕΙ και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ» Πειραματικά, σε αντίποδα του νέου νόμου για Πρότυπα Πειραματικά.
Ένα διπλό λάθος και επιστημονικό και πολιτικό! Ακόμα μια χαμένη ευκαιρία…
Το ψηφισθέν στην Βουλή νομοσχέδιο για τα «Πρότυπα Πειραματικά» έχει βασικό επιστημονικό λάθος. Έπρεπε, να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση (στο Λύκειο και στο Γυμνάσιο και στο Δημοτικό).
Καλούμε τον κ. Παπανδρέου Γιώργο, τον Πρωθυπουργό της Ελλάδας και πρώην Υπουργό Παιδείας, να υπερασπίσει το Δημόσιο Πειραματικό Σχολείο και ειδικά τα (τουλάχιστον πέντε) Πειραματικά των ΑΕΙ, που ίδρυσε ο Ελευθέριος Βενιζέλος, ο παππούς του κ. Γεώργιος Παπανδρέου και ο Ανδρέας Παπανδρέου και να αντισταθεί στα σχέδια καταστροφής των σχολείων των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, όπως το ΠΣΠΑ, από αντι-επιστήμονες, αντι-δημοκράτες και αυτόκλητους σωτήρες!
Έκκληση σε κάθε Δημοκράτη: Να σώσουμε τα δημοκρατικά Πειραματικά σχολεία, εδώ και τώρα! Να αναβαθμιστούν τα υπάρχοντα Πειραματικά, όλοι συμφωνούμε και να «συνεργάζονται με τα Πανεπιστήμια». Όμως δεν μπορούν, για επιστημονικούς λόγους, τα Πειραματικά των ΑΕΙ να έχουν μπροστά την λέξη Πρότυπα και η εισαγωγή σε αυτά να είναι με εξετάσεις.
Αν θέλει η Κυβέρνηση ας ιδρύσει μερικά άλλα Πρότυπα και με εξετάσεις, χωρίς όμως να καταστρέψει τα υπάρχοντα Πειραματικά, τουλάχιστον όχι όλα!. Ψηφίστηκε στην Βουλή η καταστροφή των δημοκρατικών Πειραματικών σχολείων, μέσα σε πλήθος συκοφαντιών, ότι δήθεν τα Πρότυπα ή τα Ιδιωτικά είναι καλύτερα, προς όφελος των Προτύπων της δεξιάς, της Χούντας και αύριο των Ιδιωτικών!
Την «πάτησε» το ΠΑΣΟΚ από την δεξιά! Επανέρχονται τα Πρότυπα σχολεία της δεξιάς και της Χούντας, με πρωτοβουλία ΠΑΣΟΚ!
«Θεσμικό πλαίσιο Προτύπων Πειραματικών σχολείων». Κριτική επί του προς ψήφιση στην Βουλή Νομοσχεδίου.
Καλούμε τον Κύριο Πρωθυπουργό και τους πρώην Υπουργούς Παιδείας να παρέμβουν! Καλούμε του δημοκράτες Βουλευτές να αντισταθούν.
Τα νέα «Πρότυπα Πειραματικά», τα «Πειραματικά» και «Πρότυπα» Σχολεία και στο βάθος ξεπροβάλλουν τα Ιδιωτικά!
Όσο για τις προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις, είναι ορατό, ότι δεν υπάρχει επιστημονικό υπόβαθρο και όλα, σχεδόν, είναι έωλα και ανεδαφικά.
Θα έπρεπε να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση». Αφού στα προτεινόμενα «Πρότυπα Πειραματικά» υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής στο Λύκειο ( άρθρο 44 παράγραφος 5), τότε δεν μπορούμε να κάνουμε αντικειμενικές επιστημονικές πανεπιστημιακές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες, γιατί το δείγμα των μαθητών δεν είναι τυχαίο, όπως απαιτεί η
επιστήμη. Το νομοσχέδιο έχει πρόβλημα από το σημείο που ορίζει ακόμα και τον σκοπό των «Προτύπων Πειραματικών». Γενικά, όλο το νομοσχέδιο είναι λάθος επιστημονικά. Δεν πρέπει να υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής, ούτε στο Γυμνάσιο, ούτε στο Λύκειο!
Θα καταντήσει το Λύκειο ένα απέραντο «εξεταστήριο», όπου οι μαθητές θα δώσουν και εξετάσεις εισαγωγής στην Α΄Λυκείου, αλλά και Πανελλήνιες στην Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Έλεος!
Επανέρχονται τα Πρότυπα της δεξιάς!
Πρωτοβουλία για τη θέσπιση και πάλι δημοσίων Προτύπων Σχολείων, τα οποία είχαν καταργηθεί το 1985 από την κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ είχε αναλάβει και η ΝΔ.
Όπως ανακοίνωσε ο εκπρόσωπος του κόμματος Γιάννης Μιχελάκης, βουλευτές της ΝΔ κατέθεσαν τροπολογία σε σχετικό σχέδιο νόμου.
Σύμφωνα με τους βουλευτές, με τη ρύθμιση αυτή το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα θα μπορέσει να ανταποκριθεί πληρέστερα στις σύγχρονες απαιτήσεις της κοινωνίας, καθώς η ίδρυση των Προτύπων σχολείων μπορεί να τραβήξει «προς τα πάνω» όλο το εκπαιδευτικό σύστημα.
Ειδικότερα, την ίδρυση Πρότυπων Σχολείων (Γυμνασίων και Λυκείων) και την εισαγωγή σε αυτά με εξετάσεις, εισηγούνται με τροπολογία που κατέθεσαν στη Βουλή ο γραμματέας της ΚΟ της ΝΔ Κ. Τασούλας, ο πρώην υπουργός Παιδείας Άρης Σπηλιωτόπουλος και οι πρώην υφυπουργοί Σπ. Ταλιαδούρας και Ανδρέας Λυκουρέντζος.
Τα Πειραματικά σχολεία και ειδικά τα Πειραματικά των ΑΕΙ έχουν καλύτερες επιδόσεις και από τα Πρότυπα, αλλά και από τα Ιδιωτικά κολέγια, γιατί στα Πειραματικά εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Στα Πρότυπα και Ιδιωτικά, απλά υποβάλλονται ψυχολογικά και οι μαθητές και οι γονείς ότι «ανήκουν» σε μια (νέο-φασιστική) «ψευτο-ελίτ» στην ουσία «ημι-αγραμμάτων» και με αυτή την ψευδαίσθηση πληρώνουν αδρά ειδικά τα Ιδιωτικά… (στα οποία το απόγευμα ο μαθητής πηγαίνει επιπλέον και σε άλλο
ιδιωτικό φροντιστήριο). Κάποιοι γονείς, θα πληρώνουν, επιπλέον, φροντιστήρια εισαγωγής των παιδιών τους στα νέα Πρότυπα. Άρα «είναι πολλά τα λεφτά»….
Γελάει (μέσα της) η Ελληνική και Διεθνής Επιστημονική Κοινότητα και όσοι συγκρατούνται, ακόμη, ή δεν γνωρίζουν, ή το κάνουν μήπως και χάσουν την θεσούλα τους ή μήπως κερδίσουν καλύτερη!
Η λανθασμένη επέμβαση και νομοθετική παρέμβαση του Κράτους σε θέματα επιστήμης, εμφανίζεται μόνο σε καθεστώτα τριτοκοσμικά και στον Μεσαίωνα.
Με το νέο νόμο για τα «Πρότυπα Πειραματικά», όχι μόνο, επανέρχονται, τα Πρότυπα τα σχολεία της συντήρησης της «ψευτο-ελίτ» και της Χούντας, αλλά απειλούνται να καταργηθούν όλα τα υπάρχοντα Πειραματικά, αλλά και τα λίγα «Πειραματικά των ΑΕΙ», αφού θα έχουν μπροστά τον όρο Πρότυπα αλλά και γιατί και εκεί οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις ( άρθρο 44 παράγραφος 5). Θα πρέπει να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα
Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση».
Η θέση ότι θα γίνεται «πειραματική διδασκαλία» στα νέα «Πρότυπα Πειραματικά», μόνο σε αδαείς απευθύνεται, γιατί για να γίνει Πειραματική διδασκαλία, θα πρέπει να γίνει μόνο σε Πειραματικά σχολεία, όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση, για να είναι το δείγμα των μαθητών τυχαίο!
Αν σε κάποια σχολεία υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής, δεν μπορούν να γίνουν επιστημονικές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες και τα σχολεία αυτά λέγονται Πρότυπα. Αλλά όπως και να τα ονομάσει κανείς πάλι Πρότυπα θα είναι.
Αν σε κάποια σχολεία δεν υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής και οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση, για να είναι το δείγμα των μαθητών τυχαίο, τότε μόνο μπορούν να γίνουν επιστημονικές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες και τα σχολεία αυτά λέγονται Πειραματικά.
Επομένως, αφού στα προτεινόμενα «Πρότυπα Πειραματικά» υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής στο Λύκειο ( άρθρο 44 παράγραφος 5) , τότε δεν μπορούμε να κάνουμε αντικειμενικές επιστημονικές πανεπιστημιακές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες, γιατί το δείγμα των μαθητών δεν είναι τυχαίο, όπως απαιτεί η επιστήμη. Το νομοσχέδιο έχει πρόβλημα από το σημείο που ορίζει ακόμα και τον σκοπό των «Προτύπων Πειραματικών».
Τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» είναι ιδιαίτερη κατηγορία και συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν. Δεν μπορούν τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», να ενταχθούν στο νομοσχέδιο ως Πρότυπα Πειραματικά, γιατί η εισαγωγή των μαθητών σε αυτά είναι και πρέπει να είναι με κλήρωση. Άρα ή θα εξαιρεθούν από το νόμο ή στο άρθρο 44 παράγραφος 5 που προβλέπει εξετάσεις εισαγωγής στα Λύκεια για τα Πειραματικά Πρότυπα θα πρέπει να γίνει αλλαγή και να προστεθεί ότι για τα Πειραματικά των ΑΕΙ οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση. Αν τα υπάρχοντα «Πειραματικά
των ΑΕΙ, που είναι ιδιαίτερη κατηγορία ονομασθούν Πρότυπα και έχουν εξετάσεις εισαγωγής, αυτόματα δεν θα είναι Πειραματικά των ΑΕΙ και θα πρέπει τα Πανεπιστήμια, να δημιουργήσουν νέα «Πειραματικά των ΑΕΙ». Φαίνεται όμως ότι εξαιρούνται από τον νέο νόμο τα Πειραματικά ΑΕΙ.
Επίσης η Υπουργική Απόφαση της 16-5-2011 για την επιλογή Διευθυντών των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, ορίζει ξεχωριστό τρόπο επιλογής και διατηρεί το υπάρχον εποπτικό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου και τον Επόπτη του ΠΣΠΑ κ. Κασσωτάκη Μιχάλη.
Με Υπουργική Απόφαση, πρέπει να δίδεται ο τίτλος στο κάθε σχολείο ανάλογα, αν οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση : Πειραματικά ή οι μαθητές εισάγονται με εξετάσεις : Πρότυπα. Τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ πρέπει να συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν και οι μαθητές να εισάγονται μόνο με κλήρωση. Ας γίνουν 15 Πρότυπα, όπου οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις και 15 Πειραματικά, όπου οι μαθητές θα εισάγονται με κλήρωση.
Διεθνώς, υπάρχουν τρεις τύποι σχολειών: α) «Πειραματικά των ΑΕΙ» (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), β) Πειραματικά (που ήδη υπάρχουν, όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση) και γ) Πρότυπα (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με εξετάσεις, τα οποία θα δημιουργηθούν, αλλά δεν πρέπει να έχουν δίπλα τον όρο Πειραματικά). Αυτά απλά θα μπορούν με τον νέο νόμο, να «συνεργάζονται» με τα ΑΕΙ.
Το πειραµατικό σχολείο είναι ταυτόσηµο µε πειραµατική διδασκαλία, δηλαδή δοκιµασία νέων παιδαγωγικών και διδακτικών µεθόδων, τη σύνδεση µε το πανεπιστήµιο. Τα πρότυπα σχολεία είναι τα σχολεία της «Αριστείας», όπου η επιλογή µαθητών φυσικό είναι να γίνεται µε εξετάσεις, αφού στόχος τους, δήθεν, είναι η εκπαίδευση των αρίστων, όπως επίσης και διακοπή της φοίτησης όσων δεν µπορούν να ακολουθήσουν τους ρυθµούς τους. Σε κανένα σχολείο δεν πρέπει να υπάρχουν ταυτόχρονα και οι δύο όροι π.χ. Πρότυπο-Πειραματικό. Αν ονομστούν
«Πρότυπα Πειραματικά», απλά όλα θα είναι Πρότυπα και ο όρος δίπλα Πειραματικά θα υπάρχει απλά για να δημιουργεί σύγχυση.
Η αποσαφήνιση του σκοπού των δύο αντίθετων τύπων σχολείων, του Πειραµατικού και του Προτύπου, που για επιστηµονικούς λόγους δεν ταυτίζονται, είναι απαραίτητη. Εποµένως, εάν η Υπουργός ιδρύσει Πρότυπα – Πειραµατικά σχολεία απλά όλα θα είναι «Πρότυπα», αφού ο πειραµατισµός σε αυτά εξ ορισµού δεν µπορεί να υπάρξει γιατί το «δείγµα του µαθητικού πληθυσµού» είναι µη ασφαλές επιστηµονικά, αφού η εισαγωγή σε αυτά θα είναι µε εξετάσεις!
Το ότι συνδέει τα «Πρότυπα Πειραματικά» με τα Πανεπιστήμια είναι καλό, αλλά αυτό δεν σημαίνει τίποτα επιστημονικά, γιατί οι μαθητές σε αυτά εισάγονται με εξετάσεις. Το σπουδαιότερο είναι να γίνουν περισσότερα τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση. Επίσης να μην διαταραχτούν οι οργανικές θέσεις των διδασκόντων στα Πειραματικά των ΑΕΙ, γιατί έχουν ήδη κριθεί. Αν η κ. Υπουργός κ. Άννα Διαμαντοπούλου, ήθελε να δείξει την νέα ψηφιακή εποχή των νέων σχολείων θα μπορούσε να τα ονομάσει «Πειραματικά
Ψηφιακά» ή «Πρότυπα Ψηφιακά σχολεία».
Θα πρέπει να αναβαθμιστεί πρώτα το Πανεπιστήμιο και μετά η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Να προστεθεί στον νόμο «για κρίσεις μελών ΔΕΠ», ότι, «ουδείς μπορεί να κριθεί ως Καθηγητής Α’ Βαθμίδας ΑΕΙ και ΤΕΙ αν δεν έχει διεθνή παρουσία, εκπαίδευση και συνεργασία, τουλάχιστον δύο ετών, όπως Μεταπτυχιακό Τίτλο, Διδακτορικό τίτλο, μετα-διδακτορικό τίτλο, δημοσιεύσεις σε Διεθνή επιστημονικά περιοδικά κλπ. Έχει γεμίσει το Ελληνικό Πανεπιστήμια από «ψευτο-Καθηγητές», που ποτέ δεν πέρασαν τα Ελληνικά σύνορα και ζουν «ως
αγράμματοι και απομονωμένοι» από την Ευρωπαϊκή και Διεθνή επιστημονική Κοινότητα!
Η κ. Άννα Διαμαντοπούλου, αν αποσκοπεί με αυτό το τραγικό και μη καλά προετοιμασμένο νομοσχέδιο στην συλλογή ψήφων, είναι μάταιο, γιατί προβλέπεται απώλεια ψήφων, πρώτα γιατί οι δεξιοί ποτέ δεν θα ψηφίσουν ΠΑΣΟΚ, όσες θέσεις και να τους χαρίσει, ή και να τους διατηρήσεις σε θέσεις, και δεύτερον θα χάσει ψήφους από τον χώρο του ΠΑΣΟΚ. Τονίζουμε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί των Πειραματικών έχουν και υψηλά τυπικά προσόντα και δημοκρατικό φρόνημα! Αυτούς θέλουν κάποιοι να διώξουν για να φέρουν νέο-φασίστες ακόμα και από
τα ιδιωτικά, άρθρο 48 παράγραφος 2, οι οποίοι δεν ορίζεται σαφώς ότι πρέπει πρώτα να έχουν διοριστεί με ΑΣΕΠ στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να έχουν μονιμοποιηθεί, μετά από διετή δοκιμαστική περίοδο.!
Τα Πειραματικά σχολεία έχουν καλύτερες επιδόσεις από τα Πρότυπα γιατί εκεί εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών ήρθε πρώτο πέρυσι σε όλη την Ελλάδα στις Πανελλήνιες εξετάσεις! Κάνουν λάθος όσοι υποστηρίζουν ότι τα Πρότυπα ή τα Ιδιωτικά κολλέγια είναι καλύτερα από τα δημόσια Πειραματικά. Ποια Ιδιωτικά συμφέροντα εξυπηρετούνται μέσα από Δημόσιους φορείς; Να ερευνηθεί πώς Σχολικοί Σύμβουλοι Δημόσιας Εκπαίδευσης διάκεινται ευμενώς προς τα Ιδιωτικά
κολέγια, ενώ είναι οι ίδιοι υπηρέτες του Δημοσίου Σχολείου. Να ερευνηθεί ποια συμφέροντα εξυπηρετούνται και να ερευνηθεί η οικονομική επιφάνεια των ανωτέρω έως και τρίτου βαθμού συγγένειας. Γίνονται ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια στους μαθητές των Κολεγίων; Πώς διαδίδεται ότι τα κολέγια είναι καλύτερα, έχει γίνει κάποια έρευνα; Να ερευνηθεί αν τα θέματα των εξετάσεων στα Ιδιωτικά κολέγια είναι αντικειμενικά και “δεν διαρρέουν” προς τους μαθητές με το ανάλογο αντίτιμο. Είναι αντικειμενικές οι εξετάσεις στα
Ιδιωτικά κολέγια; Παρίστανται εκπαιδευτικοί της Δημόσιας εκπαίδευσης τόσο στην επεξεργασία των θεμάτων, όσο και στην βαθμολόγησή τους και αν όχι, γιατί όχι; Να εισαχθεί ρύθμιση και τροπολογία τώρα.
Στα παλαιά Πρότυπα Σχολεία, υπάρχει μια μειοψηφία αποφοίτων που δημιουργούν «συλλόγους αποφοίτων», με σκοπό τον συντηρητικό – φασιστικό έλεγχο της εκπαίδευσης και θέλουν μέσω του νέου νόμου να μπουν και στα Δ.Ε.Π.Π.Σ..(άρθρο 40). Επομένως τα νέα όργανα δεν πρέπει να έχουν ΚΑΝΕΝΑΝ εκ των προτέρων, απόφοιτο των Προτύπων ή Πειραματικών, γιατί μας θυμίζει τον «Επίτροπο της χούντας»! Ποιοι είναι αυτοί που θέλουν να συκοφαντήσουν τα Πειραματικά και ειδικά τα Πειραματικά των ΑΕΙ και να τα μετατρέψουν σε εστίες ημι-αγραμμάτων
νέο-φασιστών δηλ. σε Πρότυπα και αύριο σε ιδιωτικά είναι πλέον ορατό. Από τα Πρότυπα να ξεπηδήσουν οι αυριανοί νέο-φασίστες!
Γνωρίζει καλά ο κ. Πρωθυπουργός κ. Παπανδρέου και η κ. Υπουργός τί συμβαίνει στο Υπουργείο και σε αυτό το Νομοσχέδιο και σε αυτά που έχουν συρράψει χωρίς ειρμό, μερικοί δάσκαλοι και χωρίς επιστημονική έρευνα, σε άγνοια και έκπληξη της Ελληνικής και Διεθνούς επιστημονικής Κοινότητας; Το ΠΑΣΟΚ έχει ενημερωθεί σωστά για τον νέο-φασιστικό, ελιτίστικο, Χουντικό, ταξικό και αλλόκοτο χαρακτήρα των νέων Σχολείων; Όσο για τις προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις, είναι ορατό, ότι δεν υπάρχει επιστημονικό υπόβαθρο και όλα είναι έωλα.
Αναρωτιέται κανείς πώς μένουν ακόμα στη θέση τους, όσοι συνέταξαν αυτό το νομοσχέδιο!
Ο τίτλος του κάθε σχολείου με τον νέο νόμο και με Υπουργική Απόφαση θα πρέπει να καθορίζεται:
α) Πειραματικό του Πανεπιστημίου (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), και αυτά θα είναι τουλάχιστον τα Πειραματικά των Πανεπιστημίων Αθήνας (ΠΣΠΑ), Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), Πάτρας, Κρήτης, Μακεδονίας.
β) Πειραματικό που «συνεργάζεται» με το Πανεπιστήμιο (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), που θα είναι μερικά από αυτά που ορίζονται από τον νόμο του 1985.
γ) Πρότυπο Σχολείο που θα «συνδέεται» με το Πανεπιστήμιο (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με εξετάσεις). Αυτά απλά θα μπορούν με τον νέο νόμο, να «συνεργάζονται- συνδέονται» με τα ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Επομένως, καλώς ο νομοθέτης δεν κατήργησε ρητώς τον νόμο 4376 του 1929. Άρα μπορούμε να βασιστούμε σε αυτό και να συνεχίσουμε την λειτουργία των «Πειραματικών των ΑΕΙ», ως έχουν, χωρίς να ενταχθούν στον νέο νόμο!
Αντισταθείτε!
Δρ Κουτσούκος Αναστάσιος
Διδάκτωρ Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου της Σορβόννης.
Πολιτευτής ΠΑΣΟΚ Β΄ Αθήνας,
Κολοκοτρώνη 7 Πεύκη, Τ.Κ. 151 21 Αθήνα, Τηλ. 698 020 3968
www.koutsoukos-anastasios.gr
Δηλαδή περίμενε κανείς κάτι διαφορετικό από την «εντολή ξεπουλήματος» δημόσιας περιουσίας… .ΔΕΚΟ κλπ… εκτός από αυτό; Μα είναι τακτική που εφαρμόζεται όπου υπάρχουν προγράμματα με «συνταγές μνημονίου»…. τα ίδια δεν έγιναν και σε άλλες χώρες όπου εφαρμόστηκαν ανάλογες πολιτικές «διάσωσης»; Aπό την αρχή ο ελληνικός λαός φώναζε ότι δεν ήθελε το πρόγραμμα που ενέκρινε η ελληνική κυβέρνηση και ότι έπρεπε να είχε ακολουθήσει άλλους δρόμους που θα απέτρεπαν την πτώση σε αυτό το σημείο αλλά και θα παρείχαν μια διαφορετική προοπτική απέναντι στις καταστάσεις… Μήνες πριν εδώ στο blog είχε γραφτεί σχετικά με αυτές τις εξελίξεις και να που πάλι δυστυχώς επιβεβαιώνονται όλα…. πραγματικά προβλέψιμα όλα…. αλλά το ζήτημα είναι να αλλάξει πορεία η πολιτική αυτή… Τα τελευταία 36 χρόνια πήγαν κυριολεκτικά χαμένα και το κερασάκι στην τούρτα είναι το μνημόνιο…. δεν άξιζε σε καμία περίπτωση τέτοια μεταχείριση στον Ελληνικό λαό… Δεν είναι σε θέση ο λαός της Ελλάδας να υποστεί ακόμη περισσότερες θυσίες, δεν γίνεται είναι πρακτικά αδύνατο εκτός αν υπάρχει επιθυμία για οριστικό λουκέτο της κοινωνίας οπότε τότε «σωστά» πηγαίνει το σύστημα… Αλλά αν θέλουμε ζωντανή Ελλάδα και την επόμενη ημέρα-που να έχει και Έλληνες και να ζουν σε αυτή- επιβάλλεται άμεσα να αλλάξει η πολιτική του μνημονίου και να πάμε σε άλλες λύσεις…. ήδη τα αποτελέσματα τα του φαίνονται… και το κατά πόσο πέτυχε το επιβεβαιώνουν οι αριθμοί…
Το χρέος της Ελλάδας μας….αυτοί που το δημιούργησαν αυτοί και να το πληρώσουν…. αυτοί που τόσα χρόνια στο όνομα της δημοκρατίας μάλιστα….κατάφεραν και έφεραν στα πρόθυρα της οικονομικής καταστροφής την πατρίδα μας…. αναδεικνύοντας το «ήθος» της αρπαχτής, του βολέματος και των ρουσφετιών ως το υψηλότερο ιδανικό του νεοελληνισμού…τρομάρα μας… και θέτοντας κάτω από πραγματικά οικονομικά δεσμά το σύνολο της κοινωνίας μας… Αλήθεια αντιλαμβάνονται οι αρμοδίως υπεύθυνοι ότι η νεολαία της Ελλάδας το μόνο που θέλει είναι να σηκωθεί και να φύγει από την πατρίδα του ακριβώς επειδή δεν έχει εργασία…. μετά από την εφαρμογή «αποτυχημένων» πατεντών σε όλο τους το μεγαλείο… και ουσιαστικά αποβιομηχανίζοντας την πατρίδα μας…. αλήθεια τι παράγει αυτός εδώ ο τόπος…. όλα τα εισάγει…. Έχει αποτύχει το σύνολο της πολιτικής στην Ελλάδα και εμπιστοσύνη δεν έχει πια ο κόσμος. Αναποφασιστικότητα, αναβλητικότητα, λάθος εκτιμήσεις και χειρισμοί…. έξοδος της λογικής από την καθημερινότητα και μια άνευ προηγουμένου πτώση του κριτικού και πνευματικού επιπέδου του κάθε Έλληνα, όλα αυτά και άλλα πολλά συγκροτούν την σημερινή εικόνα της Ελλάδας… μια σκέτη απογοήτευση, ένα χάος μια κοινωνία χωρίς αξίες και οράματα…. αυτό και μόνο είναι η Ελλάδα τώρα… ένας μιμητικός «οργανισμός» με παντελή έλλειψη πρωτοτυπίας και μια συντηρητικότητα άθλια… δείγμα αυτής της κατάστασης το ρουσφέτι και το βύσμα. Φοβήθηκε κυριολεκτικά αυτή η κοινωνία να τολμήσει να ανοιχτεί και στον άλλο άνθρωπο… τον άλλο συνέλληνα και «προτίμησε» να στηρίζει τους «γνωστούς,συγγενείς και φίλους» απαξιώνοντας κάθε έννοια δικαίου και δημιουργώντας τεράστιες κοινωνικές ανισότητες και αδικίες και αυτό διέλυσε κυριολεκτικά την κοινωνική συνοχή. Δεν υπάρχει πλέον κοινωνική συνοχή γιατί σε ένα κατά γενική παραδοχή όχι απόλυτα δίκαιο κράτος… είναι φυσικό επακόλουθο να μην υπάρχει αμοιβαιότητα… και αυτό δυστυχώς συμβαίνει σήμερα…. το «κληρονομικό» δίκαιο….στους διορισμούς από την πιο ασήμαντη θέση μέχρι τις πιο σπουδαίες… είναι υπεύθυνο συν τοις άλλοις για το κατάντημα και το χάλι που πρέπει να βιώσει ο απλός Έλληνας πολίτης που ούτε έφαγε… ούτε διορίστηκε ούτε του έγιναν χάρες…
Τι πρέπει να γίνει; Φυσικά να αλλάξει μυαλά ο τόπος… γιατί όπως φαίνεται τα τελευταία 100 χρόνια οδεύει από το κακό στο χειρότερο….
Το ότι είναι απαράδεκτες οι δηλώσεις και οι θέσεις κάποιων κυρίων Τούρκων εναντίον της ελληνικής κυριαρχίας επί δυο νησιών μας στα Δωδεκάνησα για το Αγαθονήσι και το Φαρμακονήσι είναι η μόνη σοβαρή στάση που πρέπει κρατήσει κάθε πολιτισμένος άνθρωπος. Αλλά είναι και ένα δείγμα καλό για αυτούς που «προωθούν» την ένταξη αυτού του κράτους στην Ευρωπαϊκή Ένωση… ωραία εικόνα δείχνει στον σύγχρονο κόσμο. Εκείνο που πρέπει εμείς ως Έλληνες είναι να κρατάμε συνεχώς σκληρή στάση απέναντι στους κυρίους Τούρκους και να αντιληφθούν οι αρμοδίως υπεύθυνοι ότι δεν θέλουν και δεν μπορούν να αλλάξουν στάση αυτοί οι άνθρωποι γιατί από το 1453 και παλαιότερα ακόμη την ίδια και χειρότερη συμπεριφορά είχαν… και θα έχουν. Ας μην αμφιβάλλει κανείς για αυτό….Κάτι ακόμα…. έχει καταντήσει ας μην το σχολιάσω καλύτερα αυτή η κατάσταση με τα τουρκικά σήριαλ που προβάλλονται εδώ στην πατρίδα μας … την ίδια ώρα που αμφισβητούν εδάφη της πατρίδας μας…. Αν ακόμη κάποιοι θέλουν να τα βλέπουν τότε τι να πούμε… Αλλά ως Έλληνες πρέπει να σκεπτόμαστε πρώτα την πατρίδα μας και τον πολιτισμό μας και επιτέλους να γνωρίσουμε και την ιστορία μας. Αυτά περί «φιλίας» και γειτονιάς είναι μόνο λόγια για την ΤV. H πραγματικότητα, η οικονομία και η γεωγραφία δεν γνωρίζουν συναισθηματισμούς. Επιτέλους πρέπει να αντιληφθούμε τι συμβαίνει, χωρίς συναισθηματισμούς και ιδεολογικές αγκυλώσεις.
Πραγματικά αίσχος όλα αυτά που συμβαίνουν εδώ στην πατρίδα μας την Ελλάδα… Τι χάλι είναι αυτό…. χθες τραυματίστηκε συνάνθρωπος μας και είναι στην εντατική… απλά αποδεικνύεται ότι πρέπει να γίνει πραγματικά ένα άλλο βήμα στην κοινωνία μας. Δεν πάει άλλο αυτή η κατάσταση. Την μια μέρα να σφάζεται ένας πολίτης…. την άλλη ,άλλος πολίτης να είναι στην εντατική… έλεος δηλαδή αυτή δεν είναι εικόνα κράτους… σοβαρού. Ήδη αν υπήρχε ελάχιστη ένδειξη σεβασμού… έπρεπε να είχαν παραιτηθεί κάποιοι αρμοδίως υπεύθυνοι… Η κοινωνική συνοχή έχει τεθεί σε απενεργοποίηση εδώ και πολύ καιρό… τώρα βλέπουμε την βία να αναπτύσσεται σε όλα τα επίπεδα. Είναι όμως αυτή η εικόνα που επιθυμεί να βλέπει ο ελληνικός λαός; Ρώτησε κανείς τον απλό πολίτη αν θέλει να ζει μέσα σε τέτοιες συνθήκες; Τα αποτελέσματα; του μνημονίου τα βλέπουμε καθημερινά, έχει αποτύχει σε όλα τα επίπεδα και δεν είναι υπερβολή… τώρα βλέπουμε τις «εφαρμογές» του στην κοινωνία και δυστυχώς είδαμε να ρέει και αίμα. Ο ελληνικός λαός έχει τεράστιες δυνάμεις και δεν είναι αυτό που βλέπουμε η απόλυτη έκφραση της ελληνικής πραγματικότητας. Ευθύνες υπάρχουν τεράστιες αλλά ως συνήθως δεν βλέπουμε κανείς να συγκινείται… Ο Θεός να λυπηθεί τον τόπο μας…
Δυστυχώς αυτά που γράφονται εδώ σε αυτό το blog επιβεβαιώνονται με τον πλέον ακριβή τρόπο…. εδώ και επτά χρόνια ειδικότερα η κατάσταση έχει ξεφύγει… ο απλός Έλληνας πολίτης αισθάνεται απροστάτευτος, φοβισμένος, είναι σε άθλιες οικονομικές συνθήκες, άνεργος, ανασφάλιστος και από την άλλη πλευρά βλέπουμε τις πλέον «προκλητικές» καταστάσεις που μόνο θλίψη προκαλούν…. Ποιο είναι το μέλλον των ανθρώπων σε αυτόν τον τόπο, την Ελλάδα μας… Σοβαρή απάντηση δεν μπορεί να δώσει κανένας… επειδή ακριβώς απουσιάζει η σοβαρότητα. Ελάχιστοι άνθρωποι πλέον είναι αξιόλογοι…. η πλειοψηφία δυστυχώς όσων βολεύτηκαν και είναι ακόμη και σήμερα μονίμως αδιαφορούντες για την κοινωνία και την ζωή γενικότερα…αποτελούν την χειρότερη «κληρονομιά» από αυτά που άφησε η πτώση της χούντας… άνθρωποι που μόνο στόχο είχαν το «βόλεμα» και άφησαν το κράτος να φτάσει στα πρόθυρα της κατάρρευσης… γιατί εκεί το έφτασαν ειδικότερα τώρα οι πολιτικοί με τις λαθεμένες πολιτικές τους… το κράτος μας λοιπόν πρέπει να πορευτεί σε έναν άλλο δρόμο. Ότι έγινε μέχρι τώρα είναι λάθος και δεν είναι υπερβολή. Δεν γίνεται να υπάρχει κράτος που να διεκδικεί την θέση του μέσα στα πολιτισμένα και την ίδια στιγμή να υπάρχουν κραυγαλέες ανισότητες, έλλειψη της αίσθησης δικαίου, απουσία ουσιαστικής πρόνοιας… και άλλων πολλών τα οποία είναι απλώς δεδομένα στα υπόλοιπα ευρωπαϊκά κράτη. Αλήθεια, βρισκόμαστε ίσως στο πιο κρίσιμο σημείο της νεότερης ιστορίας. Τώρα θα φανεί ποιοι πραγματικά στα έργα και όχι στα λόγια έχουν συναίσθηση του τι ακριβώς σημαίνει να είσαι Έλληνας ….
Ανοιχτή Επιστολή & Ειδικό Τελικό Υπόμνημα
Προς
Κύριο Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου
Κυρία Άννα Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας
Κυρία Φώφη Γεννηματά, Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
κ. Γιάννη Πανάρετο, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Υφυπουργό Παιδείας
Κοινοποίηση: κ.κ. Βουλευτές, Πρυτάνεις Πανεπιστημίων και Καθηγητές Παιδαγωγικών Τμημάτων, Διευθυντές Πειραματικών, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΠΟΣΔΕΠ, Εκπαιδευτικούς, Μ.Μ.Ε.
Κοινοποίηση: Εισηγήτρια: κ. Όλγα Ρενταρή – Τέντε
Αθήνα, 10-5-2011
Θέμα: «Θεσμικό πλαίσιο Προτύπων Πειραματικών σχολείων». Κριτική επί του προς ψήφιση στην Βουλή Νομοσχεδίου.
Ένα διπλό λάθος και επιστημονικό και πολιτικό! Ακόμα μια χαμένη ευκαιρία…
Τα νέα «Πρότυπα Πειραματικά», τα «Πειραματικά» και «Πρότυπα» Σχολεία και στο βάθος ξεπροβάλλουν τα Ιδιωτικά!.
Το προς ψήφιση στην Βουλή νομοσχέδιο για τα «Πρότυπα Πειραματικά» έχει βασικό επιστημονικό λάθος. Όσο για τις προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις, είναι ορατό, ότι δεν υπάρχει επιστημονικό υπόβαθρο και όλα, σχεδόν, είναι έωλα και ανεδαφικά.
Θα πρέπει να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕΙ», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση».
Αφού στα προτεινόμενα «Πρότυπα Πειραματικά» υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής στο Λύκειο ( άρθρο 44 παράγραφος 5), τότε δεν μπορούμε να κάνουμε αντικειμενικές επιστημονικές πανεπιστημιακές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες, γιατί το δείγμα των μαθητών δεν είναι τυχαίο, όπως απαιτεί η επιστήμη. Το νομοσχέδιο έχει πρόβλημα από το σημείο που ορίζει ακόμα και τον σκοπό των «Προτύπων Πειραματικών». Γενικά, όλο το νομοσχέδιο είναι λάθος επιστημονικά.
Τα Πειραματικά σχολεία έχουν καλύτερες επιδόσεις και από τα Πρότυπα, αλλά και από τα Ιδιωτικά κολέγια, γιατί στα Πειραματικά εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Στα Πρότυπα και Ιδιωτικά, απλά υποβάλλονται ψυχολογικά και οι μαθητές και οι γονείς ότι «ανήκουν» σε μια (νέο-φασιστική) «ψευτο-ελίτ» στην ουσία «ημι-αγραμμάτων» και με αυτή την ψευδαίσθηση πληρώνουν αδρά ειδικά τα Ιδιωτικά… (στα οποία το απόγευμα ο μαθητής πηγαίνει επιπλέον και σε άλλο ιδιωτικό φροντιστήριο). Κάποιοι γονείς, θα πληρώνουν, επιπλέον, φροντιστήρια εισαγωγής των παιδιών τους στα νέα Πρότυπα. Άρα «είναι πολλά τα λεφτά»….
Τι να πει κανείς για αυτό που συνέβη χθες… σκότωσαν έναν άνθρωπο για μια κάμερα… Ελλάδα 2011. Η αξία της ανθρώπινης ζωής σε μηδενικό σημείο. Λοιπόν, επειδή η κατάσταση έχει ξεφύγει και όπως φαίνεται ο απλός πολίτης δεν μπορεί να έχει αίσθημα ασφάλειας στην ίδια του την πατρίδα…. το είδαμε χθες άλλωστε…. και επειδή δεν μπορεί να ανεχτεί να βλέπει την ίδια του την ζωή να κινδυνεύει επειδή λαθρομετανάστες ήρθαν και κάνουν κυριολεκτικά ότι γουστάρουν, δεν υπάρχει δικαιολογία καμία για την πολιτεία που έχει αφήσει σε αυτό το χάλι κυριολεκτικά τον λαό. Αν δεν μπορεί στην δημοκρατία δεν υπάρχουν αδιέξοδα.
Ας ασχοληθούμε όμως και λίγο με τις συνήθειες των νεοελλήνων… εντός Ελλάδας…. Η καλοπέραση και η τρυφηλή ζωή έφεραν αυτό το σημείο στην οικονομία και δυστυχώς και πολλοί που δεν φταίνε υποφέρουν από τα λάθη και την «λαιμαργία» ορισμένων…Νεοέλληνας… που πίστεψε ότι θα κρατήσει τη ζωή στο χέρι του… θα τον «προσκυνάνε» όλοι, θα διατάζει και θα γίνεται… βύσματα, λαμόγια, σκάνδαλα και όλα αυτά που μόνο εικόνα καταντήματος παρουσιάζουν… μέσα σε αυτά ο νεοέλληνας πίστεψε ότι θα αποκτήσει το πολυτελές του αυτοκίνητο… το διαμέρισμα του-να φύγει από τις φτωχές… γειτονιές… να έχει άφθονο χρήμα, κάθε καλοκαίρι τα νησιά να είναι έτοιμα να τον υποδεχτούν… να «εργάζεται στο δημόσιο»…. να του αλλάζουν τα φώτα στον ιδιωτικό…να έχει εξόδους πολλές φορές την εβδομάδα… αλλά όλα αυτά με στεγαστικά δάνεια, καταναλωτικά δάνεια, πιστωτικές κάρτες… και φυσικά η ζωή του στον αέρα κυριολεκτικά… γιατί στα παλαιότερα χρόνια όταν υπήρχε δουλεία… ο αφέντης έπρεπε να στέγαζε και να έτρεφε τους δούλους…. τώρα γίνεται πολιτισμένα… υποτάσσεται στην δουλεία και μάλιστα είναι και ευχαριστημένος… άδικος κόπος τόσους αιώνες για να αφυπνισθεί ο άνθρωπος αλλά ειδικά εδώ το βλέπουμε σε όλο του το «μεγαλείο»…ο νεοέλληνας που στήριξε την «ευτυχία» του στο πλαστικό χρήμα, στα δάνεια… τώρα έχει προβλήματα τεράστια… στην πραγματικότητα δεν θα είχε τόσα αν λογικά σκεπτόμενος και προβλέποντας το μέλλον δεν προέβαινε σε τέτοιου είδους δαπάνες και φυσικά δεν υιοθετούσε έναν τέτοιον τρόπο ζωής… δεν φταίει μόνο το κράτος…πρώτα φταίνε οι πολίτες…. που παρασυρόμενοι από το συναίσθημα και όχι από την λογική έφεραν την ζωή τους σε δύσκολες και οριακές καταστάσεις….
Παρατηρούμε ότι κάθε λογικός άνθρωπος εδώ στην Ελλάδα με αυτά που βλέπει και βιώνει κάθε ημέρα κάθε άλλο εκτός από αισιόδοξος και σίγουρος μπορεί να αισθάνεται για το μέλλον του σε αυτόν εδώ τον τόπο. Τι άλλο δηλαδή-σοβαρά- διαφορετικό μπορεί να αισθάνεται; Όλο αυτό που ζούμε είναι καθαρά κρίση πνεύματος. Έχει φτάσει στο κατώτατο διανοητικό και ηθικό επίπεδο η πλειονότητα των νεοελλήνων και το χειρότερο δεν βλέπουμε καμία αισιόδοξη κίνηση για να βγει από αυτό το τέλμα. Τι άλλο πρέπει να γίνει σε αυτόν τον ωραίο τόπο για να αντιληφθεί ότι χρειάζεται ριζική αλλαγή σε όλα. Κοιτάμε με «θαυμασμό» τα άλλα κράτη της Ευρώπης και ενώ εμείς έπρεπε να είμαστε στην κορυφή φτάσαμε στον πάτο. Ποιοι…. οι απόγονοι του μεγαλύτερου πολιτισμού της ανθρωπότητας. Κατάντησε ο τόπος «αφιλόξενος» για τον απλό Έλληνα πολίτη. Ιδέες και πρακτικές παρωχημένες προβάλλονται ως δείκτες κίνησης προς τα εμπρός και την ίδια στιγμή βλέποντας την πραγματικότητα δημιουργούνται βάσιμες αμφιβολίες. Δηλαδή τόσα χρόνια όπως αποδεικνύεται δεν υπήρχε σχεδόν κανείς που να αγάπησε πραγματικά αυτόν τον τόπο αλλά μόνο το προσωπικό όφελος. Τίποτε άλλο εκτός από αυτό δεν είναι δυνατό να εξαχθεί…. Όλοι οι τομείς του κράτους σε σύγκριση με τα υπόλοιπα κράτη της Ευρώπης είναι… ας μην συγκρίνουμε καλύτερα. Το γεγονός όμως ότι η ζωή είναι πραγματικά δύσκολη και μάλλον θα γίνει δυσκολότερη δεν αφήνει κανένα περιθώριο για αισιοδοξία και δυστυχώς οι οικονομικές εξελίξεις το επιβεβαιώνουν…. Ο Θεός βοηθός πλέον…
Ανοιχτή Επιστολή & Ειδικό ΥπόμνημαΠρος
Κύριο Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου
Κυρία Άννα Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας
Κυρία Φώφη Γεννηματά, Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
κ. Γιάννη Πανάρετο, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Υφυπουργό Παιδείας
Κοινοποίηση: κ.κ. Βουλευτές, Πρυτάνεις Πανεπιστημίων και Καθηγητές Παιδαγωγικών Τμημάτων, Διευθυντές Πειραματικών, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΠΟΣΔΕΠ, Εκπαιδευτικούς, Μ.Μ.Ε.
Κοινοποίηση: Εισηγήτρια: κ. Όλγα Ρενταρή – Τέντε
Αθήνα, 7-5-2011
Τα «Πειραματικά» και «Πρότυπα» Σχολεία… και τα νέα «Πρότυπα Πειραματικά».
Ένα διπλό λάθος και επιστημονικό και πολιτικό! Ακόμα μια χαμένη ευκαιρία…
Τα Πειραματικά σχολεία έχουν καλύτερες επιδόσεις και από τα Πρότυπα, αλλά και από τα Ιδιωτικά κολέγια, γιατί στα Πειραματικά εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Στα Πρότυπα και Ιδιωτικά, απλά υποβάλλονται ψυχολογικά και οι μαθητές και οι γονείς ότι «ανήκουν» σε μια (νέο-φασιστική) «ψευτο-ελίτ» στην ουσία «ημι-αγραμμάτων» και με αυτή την ψευδαίσθηση πληρώνουν αδρά τα Ιδιωτικά… (στα οποία το απόγευμα ο μαθητής πηγαίνει επιπλέον και σε άλλο ιδιωτικό φροντιστήριο). Κάποιοι γονείς, θα
πληρώνουν, επιπλέον, φροντιστήρια εισαγωγής των παιδιών τους στα νέα Πρότυπα. Άρα «είναι πολλά τα λεφτά»….
“Η αγραμματοσύνη είναι μητέρα όλων των παθών” . (Πυθαγόρας) .
Γελάει (μέσα της) η Ελληνική και Διεθνής Επιστημονική Κοινότητα και όσοι συγκρατούνται, ακόμη, ή δεν γνωρίζουν, ή το κάνουν μήπως και χάσουν την θεσούλα τους ή μήπως κερδίσουν καλύτερη!
Με το νέο νομοσχέδιο για τα «Πρότυπα Πειραματικά», όχι μόνο, επανέρχονται, τα Πρότυπα τα σχολεία της συντήρησης της «ψευτο-ελίτ» και της Χούντας, αλλά ουσιαστικά καταργούνται τα υπάρχοντα Πειραματικά, αλλά και τα λίγα «Πειραματικά των ΑΕΙ», αφού θα έχουν μπροστά τον όρο Πρότυπα αλλά και γιατί και εκεί οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις ( άρθρο 44 παράγραφος 5). Θα πρέπει να γίνει τροπολογία στο νομοσχέδιο, για το καλό της επιστήμης και να προστεθεί στο άρθρο 44 παράγραφος 5, ότι «τουλάχιστον για τα υπάρχοντα
Πειραματικά των ΑΕΙ, και τα «συνεργαζόμενα με τα ΑΕι», οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση».
Αν σε κάποια σχολεία υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής, δεν μπορούν να γίνουν επιστημονικές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες και τα σχολεία αυτά λέγονται Πρότυπα. Αλλά όπως και να τα ονομάσει κανείς πάλι Πρότυπα θα είναι.
Αν σε κάποια σχολεία δεν υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής και οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση, για να είναι το δείγμα των μαθητών τυχαίο, τότε μόνο μπορούν να γίνουν επιστημονικές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες και τα σχολεία αυτά λέγονται Πειραματικά.
Επομένως, αφού στα προτεινόμενα «Πρότυπα Πειραματικά» υπάρχουν εξετάσεις εισαγωγής στο Λύκειο ( άρθρο 44 παράγραφος 5) , τότε δεν μπορούμε να κάνουμε αντικειμενικές επιστημονικές πανεπιστημιακές έρευνες και πειραματικές διδασκαλίες, γιατί το δείγμα των μαθητών δεν είναι τυχαίο, όπως απαιτεί η επιστήμη. Το νομοσχέδιο έχει πρόβλημα από το σημείο που ορίζει ακόμα και τον σκοπό των «Προτύπων Πειραματικών».
Το ότι θα γίνεται «πειραματική διδασκαλία» στα νέα «Πρότυπα Πειραματικά», μόνο σε αδαείς απευθύνονται, γιατί για να γίνει Πειραματική διδασκαλία, θα πρέπει να γίνει μόνο σε Πειραματικά σχολεία, όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση, για να είναι το δείγμα των μαθητών τυχαίο!
Τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» είναι ιδιαίτερη κατηγορία και συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν. Δεν μπορούν τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», να ενταχθούν στο νομοσχέδιο ως Πρότυπα Πειραματικά, γιατί η εισαγωγή των μαθητών σε αυτά είναι και πρέπει να είναι με κλήρωση. Άρα ή θα εξαιρεθούν από το νομοσχέδιο ή στο άρθρο 44 παράγραφος 5 που προβλέπει εξετάσεις εισαγωγής στα Λύκεια για τα Πειραματικά Πρότυπα θα πρέπει να γίνει αλλαγή και να προστεθεί ότι για τα Πειραματικά των ΑΕΙ οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση. Αν τα υπάρχοντα
«Πειραματικά των ΑΕΙ, που είναι ιδιαίτερη κατηγορία ονομασθούν Πρότυπα και έχουν εξετάσεις εισαγωγής, αυτόματα δεν θα είναι Πειραματικά των ΑΕΙ και θα πρέπει τα Πανεπιστήμια, να δημιουργήσουν νέα «Πειραματικά των ΑΕΙ».
Με Υπουργική Απόφαση, πρέπει να δίδεται ο τίτλος στο κάθε σχολείο ανάλογα, αν οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση : Πειραματικά ή οι μαθητές εισάγονται με εξετάσεις : Πρότυπα. Τα υπάρχοντα Πειραματικά των ΑΕΙ πρέπει να συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν και οι μαθητές να εισάγονται μόνο με κλήρωση. Ας γίνουν 15 Πρότυπα, όπου οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις και 15 Πειραματικά, όπου οι μαθητές θα εισάγονται με κλήρωση.
Διεθνώς, υπάρχουν τρεις τύποι σχολειών: α) «Πειραματικά των ΑΕΙ» (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), β) Πειραματικά (που ήδη υπάρχουν, όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση) και γ) Πρότυπα (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με εξετάσεις, τα οποία θα δημιουργηθούν, αλλά δεν πρέπει να έχουν δίπλα τον όρο Πειραματικά). Αυτά απλά θα μπορούν με τον νέο νόμο, να «συνεργάζονται» με τα ΑΕΙ.
Το πειραµατικό σχολείο είναι ταυτόσηµο µε πειραµατική διδασκαλία, δηλαδή δοκιµασία νέων παιδαγωγικών και διδακτικών µεθόδων, τη σύνδεση µε το πανεπιστήµιο. Τα πρότυπα σχολεία είναι τα σχολεία της «Αριστείας», όπου η επιλογή µαθητών φυσικό είναι να γίνεται µε εξετάσεις, αφού στόχος τους, δήθεν, είναι η εκπαίδευση των αρίστων, όπως επίσης και διακοπή της φοίτησης όσων δεν µπορούν να ακολουθήσουν τους ρυθµούς τους. Σε κανένα σχολείο δεν πρέπει να υπάρχουν ταυτόχρονα και οι δύο όροι π.χ. Πρότυπο-Πειραματικό. Αν ονομστούν
«Πρότυπα Πειραματικά», απλά όλα θα είναι Πρότυπα και ο όρος δίπλα Πειραματικά θα υπάρχει απλά για να δημιουργεί σύγχυση.
Η αποσαφήνιση του σκοπού των δύο αντίθετων τύπων σχολείων, του Πειραµατικού και του Προτύπου, που για επιστηµονικούς λόγους δεν ταυτίζονται, είναι απαραίτητη. Εποµένως, εάν η Υπουργός ιδρύσει Πρότυπα – Πειραµατικά σχολεία απλά όλα θα είναι «Πρότυπα», αφού ο πειραµατισµός σε αυτά εξ ορισµού δεν µπορεί να υπάρξει γιατί το «δείγµα του µαθητικού πληθυσµού» είναι µη ασφαλές επιστηµονικά, αφού η εισαγωγή σε αυτά θα είναι µε εξετάσεις!
Το ότι συνδέει τα «Πρότυπα Πειραματικά» με τα Πανεπιστήμια είναι καλό, αλλά αυτό δεν σημαίνει τίποτα επιστημονικά, γιατί οι μαθητές σε αυτά εισάγονται με εξετάσεις. Το σπουδαιότερο είναι να γίνουν περισσότερα τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση. Επίσης να μην διαταραχτούν οι οργανικές θέσεις των διδασκόντων στα Πειραματικά των ΑΕΙ, γιατί έχουν ήδη κριθεί. Αν η κ. Υπουργός κ. Άννα Διαμαντοπούλου, ήθελε να δείξει την νέα ψηφιακή εποχή των νέων σχολείων θα μπορούσε να τα ονομάσει «Πειραματικά
Ψηφιακά» ή «Πρότυπα Ψηφιακά σχολεία».
Θα πρέπει να αναβαθμιστεί πρώτα το Πανεπιστήμιο και μετά η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Να προστεθεί στον νόμο «για κρίσεις μελών ΔΕΠ», ότι, «ουδείς μπορεί να κριθεί ως Καθηγητής Α’ Βαθμίδας ΑΕΙ και ΤΕΙ αν δεν έχει διεθνή παρουσία, εκπαίδευση και συνεργασία, τουλάχιστον δύο ετών, όπως Μεταπτυχιακό Τίτλο, Διδακτορικό τίτλο, μετα-διδακτορικό τίτλο, δημοσιεύσεις σε Διεθνή επιστημονικά περιοδικά κλπ. Έχει γεμίσει το Ελληνικό Πανεπιστήμια από «ψευτο-Καθηγητές», που ποτέ δεν πέρασαν τα Ελληνικά σύνορα και ζουν «ως
αγράμματοι και απομονωμένοι» από την Ευρωπαϊκή και Διεθνή επιστημονική Κοινότητα!
Η κ. Άννα Διαμαντοπούλου, αν αποσκοπεί με αυτό το τραγικό και μη καλά προετοιμασμένο νομοσχέδιο στην συλλογή ψήφων, είναι μάταιο, γιατί προβλέπεται απώλεια ψήφων, πρώτα γιατί οι δεξιοί ποτέ δεν θα ψηφίσουν ΠΑΣΟΚ, όσες θέσεις και να τους χαρίσει, ή και να τους διατηρήσεις σε θέσεις, και δεύτερον θα χάσει ψήφους από τον χώρο του ΠΑΣΟΚ. Τονίζουμε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί των Πειραματικών έχουν και υψηλά τυπικά προσόντα και δημοκρατικό φρόνημα! Αυτούς θέλουν κάποιοι να διώξουν για να φέρουν νέο-φασίστες ακόμα και από
τα ιδιωτικά, άρθρο 48 παράγραφος 2, οι οποίοι δεν ορίζεται σαφώς ότι πρέπει πρώτα να έχουν διοριστεί με ΑΣΕΠ στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να έχουν μονιμοποιηθεί, μετά από διετή δοκιμαστική περίοδο.!
Τα Πειραματικά σχολεία έχουν καλύτερες επιδόσεις από τα Πρότυπα γιατί εκεί εφαρμόζονται οι νεότερες παιδαγωγικές και διδακτικές μέθοδοι και πρακτικές. Το ΠΣΠΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών ήρθε πρώτο πέρυσι σε όλη την Ελλάδα στις Πανελλήνιες εξετάσεις! Κάνουν λάθος όσοι υποστηρίζουν ότι τα Πρότυπα ή τα Ιδιωτικά κολλέγια είναι καλύτερα από τα δημόσια Πειραματικά. Ποια Ιδιωτικά συμφέροντα εξυπηρετούνται μέσα από Δημόσιους φορείς; Να ερευνηθεί πώς Σχολικοί Σύμβουλοι Δημόσιας Εκπαίδευσης διάκεινται ευμενώς προς τα Ιδιωτικά
κολέγια, ενώ είναι οι ίδιοι υπηρέτες του Δημοσίου Σχολείου. Να ερευνηθεί ποια συμφέροντα εξυπηρετούνται και να ερευνηθεί η οικονομική επιφάνεια των ανωτέρω έως και τρίτου βαθμού συγγένειας. Γίνονται ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια στους μαθητές των Κολεγίων; Πώς διαδίδεται ότι τα κολέγια είναι καλύτερα, έχει γίνει κάποια έρευνα; Να ερευνηθεί αν τα θέματα των εξετάσεων στα Ιδιωτικά κολέγια είναι αντικειμενικά και “δεν διαρρέουν” προς τους μαθητές με το ανάλογο αντίτιμο. Είναι αντικειμενικές οι εξετάσεις στα
Ιδιωτικά κολέγια; Παρίστανται εκπαιδευτικοί της Δημόσιας εκπαίδευσης τόσο στην επεξεργασία των θεμάτων, όσο και στην βαθμολόγησή τους και αν όχι, γιατί όχι; Να εισαχθεί ρύθμιση και τροπολογία τώρα.
Στα παλαιά Πρότυπα Σχολεία, υπάρχει μια μειοψηφία αποφοίτων που δημιουργούν «συλλόγους», με σκοπό τον συντηρητικό – φασιστικό έλεγχο της εκπαίδευσης και θέλουν μέσω του νέου νόμου να μπουν και στα Δ.Ε.Π.Π.Σ..(άρθρο 40). Επομένως τα νέα όργανα δεν πρέπει να έχουν ΚΑΝΕΝΑΝ εκ των προτέρων, απόφοιτο των Προτύπων ή Πειραματικών, γιατί μας θυμίζει τον «Επίτροπο της χούντας»!
Γνωρίζει ο κ. Πρωθυπουργός κ. Παπανδρέου και η κ. Υπουργός τί συμβαίνει στο Υπουργείο και σε αυτό το Νομοσχέδιο και σε αυτά που έχουν συρράψει χωρίς ειρμό, μερικοί δάσκαλοι και χωρίς επιστημονική έρευνα, σε άγνοια και έκπληξη της Ελληνικής και Διεθνούς επιστημονικής Κοινότητας; Το ΠΑΣΟΚ έχει ενημερωθεί σωστά για τον νέο-φασιστικό, ελιτίστικο, Χουντικό, ταξικό και αλλόκοτο χαρακτήρα των νέων Σχολείων; Όσο για τις προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις, είναι ορατό, ότι δεν υπάρχει επιστημονικό υπόβαθρο και όλα είναι έωλα.
Καλούμε τον κ. Παπανδρέου Γιώργο, τον Πρωθυπουργό της Ελλάδας, να υπερασπίσει το Δημόσιο Πειραματικό Σχολείο και ειδικά τα (τουλάχιστον πέντε) Πειραματικά των ΑΕΙ, που ίδρυσε ο Ελευθέριος Βενιζέλος, ο παππούς του κ. Γεώργιος Παπανδρέου και ο Ανδρέας Παπανδρέου και να αντισταθεί στα σχέδια καταστροφής των σχολείων των Πειραματικών των Πανεπιστημίων, όπως το ΠΣΠΑ, από αντι-επιστήμονες, αντι-δημοκράτες και αυτόκλητους σωτήρες!
Δρ Κουτσούκος Αναστάσιος
Διδάκτωρ Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου της Σορβόννης.
Πολιτευτής ΠΑΣΟΚ Β΄ Αθήνας,
Κολοκοτρώνη 7 Πεύκη, Τ.Κ. 151 21 Αθήνα, Τηλ. 698 020 3968
www.koutsoukos-anastasios.gr
Σοβαρά τώρα είναι δυνατόν να αξιώνουν πρώην βουλευτές της Ελλάδας αναδρομικές αυξήσεις; Δηλαδή ο απλός Έλληνας πολίτης που είναι άνεργος,απολυμένος ή εργάζεται με μισθούς πείνας και υφίσταται τεράστιες και δυσμενείς συνέπειες στην καθημερινότητα του τι πρέπει να κάνει; Έλεος δηλαδή… Ο κόσμος βλέπει και κρίνει και αυτή τη φορά η κρίση θα είναι εντελώς διαφορετική….
Επειδή φαίνεται ότι «ενοχλεί» και καλά κάνει το μάθημα των Θρησκευτικών στα σχολεία της Ελλάδας…πρέπει να γίνει σαφές στους αρμοδίως υπευθύνους ότι μόνο υποχρεωτικό και μάλιστα με αύξηση ορών διδασκαλίας ακόμη περισσότερες πρέπει να συνεχίσει την ύπαρξη του στα σχολεία….Αλήθεια γιατί δεν γίνεται λόγος πχ. για τα Μαθηματικά, για τα Αρχαία και κάθε φορά τα Θρησκευτικά στο προσκήνιο; Ας γνωρίζουν όλοι ότι ο ελληνικός λαός στην συντριπτική του πλειοψηφία θέλει το μάθημα στα σχολεία και μάλιστα αναβαθμισμένο και με περισσότερες ώρες γιατί πραγματικά η κοινωνία μας πηγαίνει από το κακό στο χειρότερο τόσο στον κοινωνικό όσο και στον ηθικό τομέα… ο κόσμος βλέπει και καταλαβαίνει απείρως περισσότερα από αυτά που νομίζουν ότι αντιλαμβάνεται οι αρμοδίως υπεύθυνοι… τώρα αν αυτό εκφραστεί και εκλογικά θα είναι ένα άλλο θέμα… αλλά το μάθημα αυτό πρέπει να είναι ίσως το πιο απαραίτητο επειδή κατά κύριο λόγο αυτό διαμορφώνει ανθρώπους με ήθος και με ποιότητα και ας ενοχλούνται κάποιοι,δεν πειράζει. Επιτέλους τέλος, συνέχεια κάθε φορά να γίνεται θέμα συζητήσεων…. φτάνει.
Πραγματικά πρέπει να αλλάξουν πολλά σε αυτή την χώρα μας την Ελλάδα αλλά εκεί που πρέπει να γίνει η μεγάλη αλλαγή είναι στο σημείο που πρέπει να σταματήσει να πληρώνει ο απλός Έλληνας πολίτης τα «σπασμένα» τόσων δεκαετιών και την ίδια στιγμή έχοντες, παραέχοντες και κατέχοντες να μη συνεισφέρουν ουσιαστικά τίποτα στην ανόρθωση της οικονομίας και της κοινωνίας. Από το λεφτά υπάρχουν… στο λεφτά υπήρχαν… και στο πραγματικό ότι δεν υπάρχουν υπάρχουν τεράστιες αποστάσεις και αποκλίσεις ρεαλιστικής αποτίμησης της πραγματικότητας… το σίγουρο είναι και αυτό το βλέπουμε όλοι μας ότι αισιοδοξία δεν υπάρχει- φαίνεται άλλωστε και από την κίνηση της αγοράς… από τις χιλιάδες απολύσεις και τα λουκέτα και δυστυχώς κανείς δεν συγκινείται. Ας βγει στο δρόμο ένας από τους αρμοδίως υπευθύνους και θα αντικρίσει χειρότερη πραγματικότητα από αυτή που φαντάζεται. Το κλειδί στην όλη υπόθεση για την ανόρθωση της οικονομίας και της κοινωνίας είναι το εξής: εθνοσυνέλευση, συγγραφή νέου συντάγματος, αλλαγή της δομής τους κράτους και από την πλευρά του λαού αλλαγή φιλοσοφίας. Μόνο στα πλαίσια νέων αρχών με όρους δικαιοσύνης, λογικής και απόλυτης διαφάνειας σε όλα και για όλους είναι δυνατό να δούμε την άλλη ημέρα στην Ελλάδα. Όσο συνεχίζεται αυτό το σύστημα με την ανεργία την φτώχεια, την επιδίωξη εσόδων από ξεπουλήματα… αυτό αποδεικνύει ότι δεν υπάρχει σαφής προσανατολισμός…. ότι είναι η λογική του «δώσε και σώσε» και όχι του «χτίσε και ανέπτυξε»… αλλά αυτά είναι «δύσκολα» θέματα για να τα αντιληφθούν αυτοί που πρέπει…ας ελπίσουμε μόνο να μη δούμε χειρότερα….
Τελικό Υπόμνημα & Ανοιχτή Επιστολή
Προς
Κύριο Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου
Κυρία Άννα Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας
Κυρία Φώφη Γεννηματά, Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
κ. Γιάννη Πανάρετο, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Υφυπουργό Παιδείας
Κοινοποίηση: κ.κ. Βουλευτές, Πρυτάνεις Πανεπιστημίων και Καθηγητές Παιδαγωγικών Τμημάτων, Διευθυντές Πειραματικών, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΠΟΣΔΕΠ, Εκπαιδευτικούς, Μ.Μ.Ε.
Κοινοποίηση: Εισηγήτρια: κ. Όλγα Ρενταρή – Τέντε
Αθήνα, 2-5-2011
«Πειραματικά και Πρότυπα Σχολεία» :
Τελική Κριτική επί του Νομοσχεδίου – Παιδαγωγική κριτική.
Επιστημονική συμβολή στην εποικοδομητική κριτική του νέου κατατεθειμένου Νομοσχεδίου περί «Προτύπων και Πειραματικών». Τελικές Παρατηρήσεις, Κριτική, Συμπεράσματα, Προτάσεις.
Αν η κ. Υπουργός ήθελε να δείξει την νέα ψηφιακή εποχή των νέων σχολείων θα μπορούσε να τα ονομάσει «Πειραματικά Ψηφιακά» ή «Πρότυπα Ψηφιακά σχολεία».
Τα «Πειραματικά των ΑΕΙ» είναι ιδιαίτερη κατηγορία και συνεχίζουν να λειτουργούν ως έχουν. Δεν μπορούν τα «Πειραματικά των ΑΕΙ», να ενταχθούν στο νομοσχέδιο ως Πρότυπα Πειραματικά, γιατί η εισαγωγή είναι και πρέπει να είναι με κλήρωση. Και οι ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, και ΠΟΣΔΕΠ, τονίζουν «άλλο Πρότυπα άλλο Πειραματικά σχολεία», ενώ το Προτεινόμενο «Πρότυπο –Πειραματικό» δεν υπάρχει σε καμιά χώρα και το γνωρίζουν όλοι (και γελάνε όλοι)!! Την θέση, ότι δίνουμε «νέο περιεχόμενο στους ανωτέρω όρους», δεν την υιοθετεί η
επιστημονική κοινότητα.
Θα πρέπει να αναβαθμιστεί πρώτα το Πανεπιστήμιο και μετά η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Να προστεθεί στον νόμο «για κρίσεις μελών ΔΕΠ», ότι, «ουδείς μπορεί να κριθεί ως Καθηγητής Α’ Βαθμίδας ΑΕΙ και ΤΕΙ αν δεν έχει διεθνή παρουσία, εκπαίδευση και συνεργασία, τουλάχιστον δύο ετών, όπως Μεταπτυχιακό Τίτλο, Διδακτορικό τίτλο, μετα-διδακτορικό τίτλο, δημοσιεύσεις σε Διεθνή επιστημονικά περιοδικά κλπ. Έχει γεμίσει το Ελληνικό Πανεπιστήμια από «ψευτο-Καθηγητές», που ποτέ δεν πέρασαν τα Ελληνικά σύνορα και ζουν «ως
αγράμματοι και απομονωμένοι» από την Ευρωπαϊκή και Διεθνή επιστημονική Κοινότητα!
Έχει βελτιωθεί σημαντικά το νομοσχέδιο δε σχέση με το προσχέδιο, αλλά χρειάζονται μερικές βασικές τροποποιήσεις για να είναι εύχρηστο και αποδεκτό από όλους!
Πιθανά, η Υπουργός είναι θύμα κάποιων Συμβούλων που της «τραβάνε το χαλί κάτω από τα πόδια της» και όταν «φύγει», θα αναγνωρίσουν οι ίδιοι ότι είναι «άλλο Πρότυπα άλλο Πειραματικά σχολεία», ενώ το Προτεινόμενο «Πρότυπο –Πειραματικό» δεν υπάρχει σε καμιά χώρα και το γνωρίζουν!! Οι ίδιοι οι Υπουργοί μαζεύουν δικούς τους Συμβούλους και ψευτο-Πανεπιστημιακούς χωρίς πραγματικά προσόντα, τους δίνουν θέσεις σε Πανεπιστήμια και μετά ζητάνε από τους «αγράμματους Πανεπιστημιακούς» συμβουλές! Ποιος να συμβουλεύσει ποιον! Έτσι
αναπαράγεται ο «φαύλος κύκλος των αγραμμάτων» Συμβούλων Πανεπιστημιακών μη σοβαρών συμβουλών προς Υπουργούς και νομοσχέδιων – εκτρωμάτων, όπως το παρόν! Για όλα αυτά φταίει ο έντιμος εκπαιδευτικός του Πειραματικού που έκανε καλά την δουλειά του και πάνε να τον «ξεσπιτώσουν», για να φέρουν πάλι τους «αγράμματους – φίλους και να ξαναμπούμε στον «φαύλο κύκλο της αμάθειας και ακυβερνησίας»! Είναι ορατό ότι για τις προτεινόμενες αλλαγές δεν έχει γίνει καμιά επιστημονική έρευνα και όλα στηρίζονται σε «εκτιμήσεις, διαδόσεις,
και απλές σκέψεις»!
Περίληψη
Τα πειραματικά και τα Πρότυπα είναι δύο αντίθετα σχολεία που εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς. Τα πρώτα Πειραματικά είναι τα Πειραματικά των Πανεπιστημίων, δηλ, είναι κτήμα – μέρος των πανεπιστημίων και υπάρχει Επόπτης Καθηγητής που ορίζει το Πανεπιστήμιο. Τα υπόλοιπα Πειραματικά «συνδέονται» με το Πανεπιστήμιο, και δεν είναι κτήμα – μέρος των Πανεπιστημίων και σε αυτά δεν υπάρχει Επόπτης Καθηγητής του Πανεπιστημίου. Η εισαγωγή γίνεται με κλήρωση.
Τα πρότυπα σχολεία είναι τα σχολεία της «Αριστείας». Έχουν δηλαδή στόχο την εκπαίδευση αρίστων μαθητών που να αποτελούν πρότυπο για την κοινωνία και τους άλλους μαθητές, με αμφίβολα αποτελέσματα. Στα πρότυπα σχολεία (όπως παλιά στο Βαρβάκειο, Ζωσιμαία, στην Ιωνίδειο κλπ…) η επιλογή μαθητών φυσικό είναι να γίνεται με εξετάσεις αφού στόχος τους είναι η εκπαίδευση των δήθεν αρίστων, όπως επίσης και διακοπή της φοίτησης όσων δεν μπορούν να ακολουθήσουν τους ρυθμούς τους. Είναι τα σχολεία της συντήρησης, της Χούντας και της
«ψευτο ελίτ». Η εισαγωγή γίνεται με εξετάσεις.
Τα Πειραματικά και Πρότυπα Σχολεία μπορούν να διακριθούν σε:
a. - Τα Πειραματικά του Παν/μιου Αθηνών (ΠΣΠΑ) και Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), Η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση (χωρίς εξετάσεις).
b. - Τα Πειραματικά των Πανεπιστημίων Πάτρας, Κρήτης, Μακεδονίας κλπ… Η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση (χωρίς εξετάσεις).
c. - Τα πειραματικά που «συνδέονται» με τα Π.Ε.Κ. (αλλά δεν είναι του πανεπιστημίου) και σε αυτά εντάχτηκαν με το νόμο του 1985 τα ιστορικά τα τότε «πρότυπα» Βαρβάκειο κλπ.. που μετονομάστηκαν το 1985 σε «πειραματικά» και τα λοιπά Πειραματικά των Νομών και συνδέονται με τα Π.Ε.Κ. Η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση (χωρίς εξετάσεις). , και
d. - Τα νέα Πρότυπα σχολεία της Δημόσιας Εκπαίδευσης (που θα ιδρυθούν με τον νέο νόμο. Αν στα σχολεία αυτά υπάρχουν εξετάσεις τότε η λέξη «πειραματικά» δεν ισχύει και προστίθεται για να δημιουργεί σύγχυση)
Παρατήρηση. Επιβάλλεται να υπάρχει ένας ορισμένο αριθμός «Πειραματικών των Πανεπιστημίων» (Α.Ε.Ι), γιατί δεν εννοούνται Πανεπιστήμια χωρίς Πειραματικά Σχολεία, στα οποία η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση. Παραμένει η ίδια δομή του εξαετούς ενιαίου Γυμνασίου – Λυκείου και παραμένει ο Επόπτης Καθηγητής Επιστημών Αγωγής.
Οι εκπαιδευτικοί των Πειραματικών των ΑΕΙ έχουν υψηλά προσόντα και εξ’ορισμού παραμένουν στην οργανική θέση τους για να μην διαλυθούν και αυτά που υπάρχουν! Να ιδρυθούν Πειραματικά των ΑΕΙ εκεί που δεν υπάρχουν.
Επιβάλλεται επίσης να υπάρχει ένας ορισμένος αριθμός Πειραματικών που «συνδέονται με τα Πανεπιστήμια» και Τ.Ε.Ι., (πέραν των Πειραματικών των Α.Ε.Ι.), για την σωστή εφαρμογή των ερευνών, των διδακτικών ασκήσεων, της επιμόρφωσης των νέων εκπαιδευτικών κλπ. Η ΑΣΠΑΙΤΕ οφείλει να πρωτοπορήσει και σε αυτόν το τομέα ιδρύοντας τα πρώτα Πειραματικά της ΑΣΠΑΙΤΕ στην Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα, Κρήτη, Θράκη.
Ο τίτλος του κάθε σχολείου με τον νέο νόμο και με Υπουργική Απόφαση θα πρέπει να καθορίζεται:
α) Πειραματικό του Πανεπιστημίου (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), και αυτά θα είναι τουλάχιστον τα (5) πέντε Πειραματικά των Πανεπιστημίων Αθήνας (ΠΣΠΑ), Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), Πάτρας, Κρήτης, Μακεδονίας.
β) Πειραματικό που «συνδέεται» με το Πανεπιστήμιο (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με κλήρωση), που θα είναι μερικά από αυτά που ορίζονται από τον νόμο του 1985.
γ) Πρότυπο Σχολείο (όπου οι μαθητές εισάγονται μόνο με εξετάσεις). Αυτά απλά θα μπορούν με τον νέο νόμο, να «συνεργάζονται» με τα ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Σε κανένα σχολείο δεν πρέπει να υπάρχουν ταυτόχρονα και οι δύο όροι π.χ. Πρότυπο-Πειραματικό. Με Υπουργική Απόφαση δίδεται ο τίτλος στο κάθε σχολείο ανάλογα αν οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση = Πειραματικά ή οι μαθητές εισάγονται με εξετάσεις = Πρότυπο.
Στο νομοσχέδιο φαίνεται ότι σε όλα τα Λύκεια θα εισάγονται οι μαθητές με εξετάσεις, πράγμα που δεν είναι σωστό και καλό είναι, η ρύθμιση αυτή να γίνεται με Υπουργική Απόφαση!
Τα Πειραματικά Σχολεία των Πανεπιστημίων, που ίδρυσε ο Γεώργιος Παπανδρέου, ο Αλέξανδρος Δελμούζος, ο Ανδρέας Παπανδρέου κινδυνεύουν να αφανιστούν από το νέο νομοσχέδιο! Η Υπουργός κ. Άννα Διαμαντοπούλου, πιθανά, να είχε αγαθές προθέσεις και να ήθελε να δημιουργήσει νέα «Πειραματικά των Πανεπιστημίων», και νέα Πειραματικά που «συνδέονται» με τα Πανεπιστήμια (στη θέση αυτών που συνδεόντουσαν από τον νόμο 1566/1985 με τα Π.Ε.Κ.), αλλά η εισαγωγή του όρου «Πρότυπο» και οι «κρίσεις εκπαιδευτικών ανά πενταετία» και ο τρόπος
παρουσίασης των «αλλαγών», περιέπλεξε τα πράγματα. Η κ. Άννα Διαμαντοπούλου φέρεται να επαναφέρει τα Πρότυπα, τα σχολεία της Χούντας και της Συντήρησης! Τρίζουν τα κόκκαλα των αγωνιστών της δημοκρατίας!
Πειραματικό και Πρότυπο δύο διαφορετικές και αντίθετες έννοιες… που οι δήθεν ειδικοί δεν αντιλαμβάνονται! Επίσης, άλλο Πειραματικό Σχολείο «του» Πανεπιστημίου και άλλο «Πειραματικό» Σχολείο (του Νομού λειτουργίας, που εντάσσεται στα Π.Ε.Κ. από τον νόμο 1566/1985) και άλλο Πειραματικό που «συνδέεται» με το Πανεπιστήμιο!
1. Πειραματικό Σχολείο «του» Πανεπιστημίου : Είναι ειδική κατηγορία και οφείλει να εξαιρεθεί από τον νέο νόμο. Ανήκει στο πανεπιστήμιο, η Σύγκλητος ασχολείται με τα βασικά θέματα λειτουργίας της, έχει πανεπιστημιακό άσυλο, έχει Επόπτη Πανεπιστημιακό Καθηγητή. Το ΠΣΠΑ αποτελείται από εξατάξιο δημοτικό και εξατάξιο Γυμνάσιο Λύκειο και κρατάει ακόμα και σήμερα αυτή την δομή. Η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση (χωρίς εξετάσεις).
2. Πειραματικά Σχολεία: η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση (χωρίς εξετάσεις).
3. Πρότυπα Σχολεία: η εισαγωγή γίνεται μόνο με εξετάσεις (Σχολεία της Συντήρησης και της Χούντας). Η εισαγωγή γίνεται με εξετάσεις.
4. Πρότυπα-Πειραματικά: Δεν υπάρχουν και αν η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με εξετάσεις, τότε θα είναι Πρότυπα και δίπλα ό όρος «Πειραματικά θα υπάρχει για να δημιουργεί σκόπιμη σύγχυση»!
5. Πειραματικό Σχολείο που «συνδέεται» με το Πανεπιστήμιο: Δεν ανήκει στο Πανεπιστήμιο. Δεν έχει επόπτη Καθηγητή Πανεπιστημιακό, απλά συνεργάζεται με το Πανεπιστήμιο.
Συμπαραστεκόμαστε στο δύσκολο έργο της εργατικότατης κ. Άννας Διαμαντοπούλου και του Υπουργείου και για το λόγο αυτό κάνουμε την παρούσα εποικοδομητική κριτική και γράφουμε την αληθινή σκληρή πραγματικότητα, για να διαφυλάξουμε και την ίδια και το Υπουργείο και το «αύριο» της παιδείας! Εμφάνιση όλου του άρθρου »
Πρωτομαγιά σήμερα και όλοι πρέπει να αναλογιστούμε τις συνθήκες τότε που επέβαλαν την αντίδραση και την απαίτηση για αξιοπρεπή ζωή… όμως σήμερα περισσότερο από ποτέ είναι αναγκαίο να ξαναθυμηθούμε όλα αυτά τα γεγονότα γιατί η κατάσταση ειδικά εδώ στην Ελλάδα έχει φτάσει στο απροχώρητο. Δεν είναι λαϊκισμός το να λέγεται ότι υπάρχει κόσμος που δεν μπορεί να πληρώσει το ρεύμα, το νερό, το τηλέφωνο…. δεν είναι λαϊκισμός το να λέγεται ότι δεν υπάρχει χρήμα και ότι η πραγματική ανεργία είναι σε εφιαλτικά επίπεδα… Χάος είναι εδώ και 36 χρόνια σε καθεστώς δημοκρατίας…. να έχει φτάσει η Ελλάδα μας στο χειρότερο σημείο. Ειλικρινά δεν είναι σε θέση να αντιληφθεί κανείς σοβαρός άνθρωπος από που πηγάζει η αισιοδοξία όλων όσων προβλέπουν «παραδεισένιους χρόνους και καιρούς» για τα επόμενα χρόνια… Το πρόσφατο παρελθόν ειδικά των τελευταίων εκατό χρόνων μόνο ότι χειρότερο, έχει δείξει στην κοινωνία μας… η θλιβερή μετανάστευση όλων όσων άφησαν την πατρίδα για να βρουν ένα κομμάτι ψωμί…. στο εξωτερικό….η τραγική κοινωνική και οικονομική κατάσταση που έζησαν όσοι είχαν την «ατυχία» να μείνουν εντός Ελλάδας… και στη συνέχεια η λαμογιά, το ρουσφέτι, βύσματα και όλα όσα δείχνουν ότι η κοινωνία βρίσκεται σε πτώση…μας έφεραν στο σημερινό χάλι δηλαδή σε συνθήκες κοινωνικές προ εκατό ετών… ξανάρχισε η μετανάστευση των νέων…συνεχίζεται το κοινωνικό χάος, η ατιμωρησία είναι καθεστώς ειδικά για τους πολιτικούς… και ο μονίμως χαμένος από όλα αυτά είναι ο απλός Έλληνας πολίτης… Σήμερα η πρωτομαγιά ας αποτελέσει μια αφετηρία για πνευματική και κοινωνική ανασύνταξη απαραίτητη όσο ποτέ επειδή ακριβώς πρέπει να γίνει το κάτι άλλο στην πατρίδα μας και να μη συνεχιστούν τα φαινόμενα της παρακμής…
